4、练习一教学内容：教材4—5页。练习一教学提示：学生对质量单位克、千克、吨有了一定的了解，会进行单位间的简单换算，教学时通过对质量单位的复习，并运用不同的题型考查学生对知识的掌握情况。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。通过让学生小组交流，互相补充，班内展示等活动，体会生活中的数学。教学目标：知识与技能：回忆克、千克、吨的内容，使学生对质量单位的知识进一步系统化，网络化。过程与方法：通过形式多样的练习，建立克、千克、吨的概念，掌握他们之间的换算关系。情感态度与价值观：使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。重点、难点：重点：能进行克、千克、吨之间的单位换算。难点：运用所学关于质量的知识解决生活中的实际问题。教学准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：答题纸，调查一些商品的质量。教学过程：（一）新课导入1.谈话回忆这一单元的收获。师：通过这一单元的学习，你们一定有不少收获，大家在一起交流一下。指名回答自己的收获。生：计量较轻的物体的质量用“克”作单位。计量较重的物品用“千克”作单位。计量很重的物品用“吨”作单位。生：质量单位间的关系是1千克=1000克1吨=1000千克生：我会用合适的质量单位表示物品的质量。2.引入课题师：我们通过回忆交流同学们对质量有了一定认识了解。不知道同学们掌握的都怎么样？今天我们考查一下，完成“练习一”（板书）设计意图：让学生在轻松的气氛中回忆本单元的知识，在思考中明确本节课的学习内容。（二）探求新知1.出示教材第4页练习一第1题。（1）师：引导学生观察图，提出要求：把图中物体和所给的质量按从重到轻的顺序排一排。生：学生观察思考，小组内进行交流。（2）组内代表汇报本组的交流结果。生：物体，实心球＞足球＞小皮球＞乒乓球生：质量，1000g＞430g＞55g＞3g师：请同学们自己在课本上用线连一连。 生：展示连线的结果，并说解题思路。2.填一填。（1）师：出示第2题。让学生说说质量单位间的换算关系。。生：1吨=1000千克1千克=1000克生：克、千克、吨每相邻2个单位间的进率是1000.学生独立填空，指名汇报结果。6kg=6000g1000g=1kg8000g=8kg（2）师：出示第4题，读一读要求。让学生独立完成，生：汇报并说说解题过程。3.判断师：出示第6题。仔细读题，独立判断对错。生：独立完成，小组内交流，订正。生：汇报判断结果，并说说错误的原因。1吨=10kg(×)1000kg=10吨（×）6000kg=6吨（√）错因：进率掌握错误。错4.数学与生活。（1）师：出示教材第3题。生：观察示意图，理解图意。小组内交流解题方法和注意事项。生：列式计算。汇报，6kg=6000g6000÷1000=6（袋）（2）师：出示第7题，生：读题，弄清题意。生：组内讨论，交流解题方法及注意事项。单位不统一，要注意同一单位。生：列式计算，汇报。3000千克=3吨3+1=4（吨）（3）师：出示第8题生：展示调查结果讨论汇报。师：根据调查情况提出问题，生：学生汇报并解答。设计意图：通过不同形式的练习，让学生开拓思路，经历解决问题的过程，培养学生分析和解决问题的能力。进一步感觉生活处处有数学。（三）巩固新知完成第1、2、4、6题，交流解题思路和过程。订正。答案：1.实心球＞足球＞小皮球＞乒乓球1000g＞430g＞55g＞3g2.6kg=6000g1000g=1kg8000g=8kg4.6吨=（6000）kg8000kg=（8）吨（3000）kg=3吨6.1吨=10kg(×)1000kg=10吨（×）6000kg=6吨（√）错因：进率掌握错误。（四）达标反馈1.7000克=（）千克3吨=（）千克2千克=()克9000克=（）千克2.学校运来3吨煤，用了750千克，还剩多少煤？答案：1.73000200092.3吨=3000千克3000-750=2250（千克）（五）课堂小结师：同学们想一想这节课我们归纳复习了哪些知识？ 生：质量单位间的换算关系：“克”用“g”表示，“千克”用“kg”表示。1000克=1千克1吨=1000千克生：单位不统一要先统一单位再计算。设计意图：通过对本单元知识的回顾，使学生再次对质量这部分知识进行梳理，建立质量概念。巩固所学知识，培养学生归纳能力。（六）布置作业1.填空。7吨=（）千克3吨200千克=（）千克2千克500克=（）克4500克=（）千克（）克2.判断。（1）小红的体重是36克。（）（2）1吨铁比1000千克棉花重。（）（3）一个苹果重70千克。（）（4）一个足球400克.（）3.建筑工地运来20吨水泥，用去8吨，还剩多少吨？4.妈妈买来12千克苹果，5千克橘子，妈妈一共买来水果多少千克？5.幼儿园阿姨买来50克水果糖，150克奶糖，把这些糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分得多少克？答案：1.70003200250045002.×××√3.20-8=12（吨）4.12+5=17（千克）5.（50+150）÷5=50(克)板书设计练习一1.“克”用“g”表示，“千克”用“kg”表示。1000克=1千克1吨=1000千克2.统一单位教学资料包（一）教学资源包优秀情境导入师：同学们喜欢动物吗？生：喜欢。师：我们来了解一下吧。（课件出示，关于动物的介绍。体重用红色标出。）生：猫的体重大约3千克。生：蜂鸟的体重大约2克。生：大象的体重大约4吨生：……师：仔细阅读你能发现什么？生：学生可能发现：这些动物的重量是以克、千克、吨为单位的。师：这节课我们一起回忆一下本单元所学习的克、千克、吨。（二）教学资源1.填一填5000克＝（　）千克　　6千克＝（　　）克8000千克-5000千克=（）吨3吨400千克=（）千克 2.填上合适的单位：一袋盐重500（），一个乒乓球重2（） 李华体重是32（），一个铅球重4（　），一个鸡蛋约重55（　　），一头鲸鱼重20（）3.一堆钢材重52吨，卡车的载重量是9吨，5辆这样的卡车能一次运走吗？答案：1.56000334002.克克千克千克克吨3.9×5=45（吨）52＞455辆卡车不能一次运走。（三）资料链接祖冲之祖冲之（429—500）字文远，祖籍范阳郡遒县，是我国南北朝时期杰出的数学家，科学家。他从小接受家传的科学知识。青年时进入华林学省，从事学术活动。其主要贡献在数学、天文历法和机械三方面。在数学方面，他写了《缀术》一书，被收入著名的《算经十书》中，作为唐代国子监算学课本，可惜后来失传。祖冲之算出圆周率π的真值在3.1415926和3.1415927之间，相当于精确到小数第7位，成为当时世界上最先进的成就。这一纪录直到15世纪才由阿拉伯数学家卡西打破。在天文历法方面，祖冲之创制了《大明历》，最早将岁差引进历法。在机械学方面，他设计制造过水碓磨、铜制机件传动的指南车、千里船、定时器等等。此外，他在音律、文学、考据方面也有造诣，他精通音律，擅长下棋，还写有小说《述异记》。数学小故事——找零钱　　一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖．他拿出一张50元的票子，要求找钱．　　店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头．　　顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的．店主不得已向邻居赔偿了50元．随后出门去追那个顾客，并把他抓住说：“你这个骗子，我赔给邻居50元，又给你找头20元，你又拿走了一根手杖，你得赔偿我100元的损失．”　　这个顾客却说：“一根手杖的费用就是邻居给你换零钱时你留下的30元，因此我只拿了你70元．”请你计算一下，手杖店真正的损失是多少？这里要补充一下，手杖的成本是20元．如果这个顾客行骗成功，那么共骗得了多少钱？