1、东、南、西、北教学内容：第33—35页东、南、西、北教学提示：位置与方向是学生在认识上、下、左、右、前、后等位置概念的基础上，把眼光放得更远些，进一步了解东、南、西、北等方向名词的概念。发展学生的空间思维观念，培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。教学目标：1、知识与技能：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。2、过程与方法：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、情感态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。重点、难点：重点：会在实景中辨认东、南、西、北，难点：给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：硬纸板、水彩笔教学过程：（一）新课导入1.猜谜语：有位勤劳老公公，天色一亮就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。（学生猜谜语引出太阳）2.启发提问：师：太阳公公每天早晨从那边升起？（东边）傍晚太阳从那边落下？（西边）你还听说过哪些方向？3.引出课题:东南西北。设计意图：利用谜语引出太阳激发学生的学习求知欲。（二）探究新知1、在图上辨认东南西北。师：在地图上，我们怎么确定东南西北呢？生：学生思考了一会，都摇头表示不知道。师：地图是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。生：跟着老师说一遍。师：出示课件师：这个箭头叫方向标。凡是看见这样的方向标，就表明这张地图就是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。同学们试一试吧。1）请你以岗亭为中心，在图中用箭头标出东、南、西、北。（学生独立完成，集体订正。）2）在图中选择一个地点，说说它的东、南、西、北分别有什么？（小组讨论，全班交流）师：同一个物体，因为观测点不同，观测出的方向就不同，这说明，物体所 在的方位是具有相对性的。2、在生活中辨认东南西北。（1）辨认教室里的方向师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗？（东方）请用你的手指一指。“谁能边读儿歌边用手指出我们教室的东南西北四个方向？（儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）先抽一学生指，然后大家一起指。师：你们知道太阳是从哪个方向落下去的吗？（西方）请大家面向西方，并说出你的前、后、左、右分别是什么方向。然后再分别面向南和北，说出你的前、后、左、右分别是什么方向。师：刚才我们面向不同的方向找东南西北，发现了什么？2.反馈（1）说一说自已的东南西北分别坐的是谁。先抽几个学生说，然后同桌互相说。（2）说一说教室的东南西北分别有什么。抽学生说一说。（3）小学生做游戏。（学生排队站好，按照老师的口令做动作。比如老师喊向南转，学生转向南方。）（东和西是相对的，南和北是相对的；虽然我们的前后左右的位置变了，但东南西北四个方向始终没有变。）3.介绍辨别方向的方法。师：“刚才我们是根据太阳来辨别方向的，你还知道什么辨别方向的方法呢？把你的方法说给大家听。”生1：老师，我会看大树来辨别方向，枝叶繁茂的一面是南方。生2：我们还可以用指南针来辨别方向。生3：我知道北极星在北方。生4：我们还可以看树的年轮来辨别方向。……设计意图：让学生把所学的有关方向运用实际生活中，使学生获得充分的解决问题的经验，感受数学与现实生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。（三）巩固新知1、游戏：听口令做动作。“向南转，向西转，向北转，向东转。2、学生分组活动完成课堂活动1题。（四）达标反馈1、我会填。1）地图是按照上（）、下（）、左（）、右（）的方向绘制的。2）太阳从（）升起；太阳从（）落下。2、我会画。画一张你在教室的位置的平面图，看看你的东南西北四个方向分别有谁？答案：1、1）北、南、西、东2）东边西边2、略（五）课堂小结师：通过学习这一节课，你有哪些收获？生1：我会在地图上辨认东南西北。 生2：在生活中，我能根据太阳辨认方向。早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。生3：我还学到了很多辨别方向的方法。比如用指南针来辨别方向、看树的年轮来辨别方向、根据北极星来辨别方向等。设计意图：同学在小组里交流一下自己的收获，然后说给大家听。让学生再一次感受学习的快乐，从而培养学生归纳总结的能力。（六）布置作业1、第34页课堂活动2题。2、课下完成你说我做的活动。要求：2人一组，一人说方向，一人用手指出。3、早上上学，太阳公公在小芳的右边；下午放学，太阳公公在小芳的（   ）。答案：1、略2、略3、右边板书设计东、南、西、北1、在地图上辨认东、南、西、北上北、下南、左西、右东2、在生活中辨认东、南、西、北1）先确定一个方向。2）在辩认其余方向。（设计意图：通过简明扼要的板书让学生了解本节课的两个知识点：1、在地图上辨认东、南、西、北。2、在生活中辨认东、南、西、北。）教学资料包。（一）教学精彩片段认识现实生活中的东南西北（情感体验，初识方向）1、做一做让学生面向太阳升起的方向站好。师：你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。揭示课题：东和西是一组相对的方向，南和北也是一组相对的方向。今天这节课，我们就来认识东南西北这四个方向。2、比一比师：小朋友们，我们来做个小游戏，好不好？老师指方向，小朋友们说，比一比谁的反应快。反过来，老师说方向，小朋友们指。（二）教学资源包利用手表辨方向　你还可以利用手表来辨识方向：你所处的时间除以2，再把所得的商数对准太阳，表盘上12所指的方向就是北方。比如上午8点，除以2商数为4，将表盘上的4对准太阳，12所指的方向就是北方了;如果是下午，应按规定24小时计时法计算;下午2点，即是14点，除以2商数是7，将表盘上的7对准太阳，12所指的方向就是北方。（三）资料链接如果你在野外迷了路在野外迷失了方向 最好是原路退回，找不到原路，就要辨别好方向很重要。教你辨别方向的方法，在山区野外行走，辨别方向至关重要。指南针和地图可以派上大用场，不过一旦发生意外，丢失了指南针和地图怎么办？又没有太阳，其实有一些简单的方法可以帮你。观察植被你可以在林中找一棵树桩，根据它的年轮来识别方向，因为其年轮总是南面的宽而北面的窄；你可以观察一棵独立的树，其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏。还可以根据蚂蚁的洞穴来识别方向。因为蚂蚁的洞口大都是朝南的；在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满苍苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。