Unit2MySchoolLesson1教案1一、教学目标：1.复习一些有关课程的单词：math,Chinese,English,art,music,P.E.并且学会为别人介绍某一学科的教师；学习地点新词：playground,office,classroom,library;2.学习课文，理解课文大意，并能够朗读课文。能力目标：培养学生准确认读单词的能力；培养学生的听说、合作等综合能力。情感目标：渗透爱老师及文明交往的教育。二、教学重点：新词的认读和课文的朗读。三、教学难点：单词library,playground,classroom等的准确发音。以及课文4、5、6幅图的句型朗读。四、教学准备：教学卡片、光盘、录音机、课件五、教学过程：Step1Review1.看老师的口型，学生猜单词。2.老师呈现各房间的幻灯片，请学生们用Whereis...…的句型进行介绍。（要求学生带着手势）采取个别示范、小组齐说、C等生复述的形式。3.导入：老师呈现山东庄小学门口的幻灯片引导学生说出：Whereis...He/sheis....T:Whereis...He/sheis...Step2新知识授课1.学习新词playground,PE.（1）呈现学校操场图片T:Whereisit?估计：学生能用中文回答（操场）老师：点击画面呈现新词playground.估计：a)由于单词比较长，B、C等生发音有困难。b)有的个别A等生已经认识。对策：a）A等生到前面慢速示范教读，其他学生仔细观察他的口型，体会发音位置。b）如果没有学生会读则先采取师分解教读的方法(play---ground),。然后，再采取两人互检、个别检查等形式复习。接着让学生拿出这个单词的小卡片，自己拼读。最后看画面边书空边拼读单词。2．T:Thenext,whoiscoming.Guess,please.（通过让学生猜一猜谁来的形式引出新词P.E.a）呈现体育老师的照片，引出新词P.E.teacher重点教学书写。用师的大卡片教学，生在本子上写一写，两个人互检。b）学习介绍某一任课教师的句型：WhereisourP.E.teacher?加上适当的手势动作。c）采取每一组从第一位学生开始同时进行接力赛的形式复习、巩固这句话。2.学习新词library,playground,classroomStep3Story1.导入：老师戴上Ken的头饰与大家打招呼。Hello,boysandgirls,I’mKen.S:Hello,Ken.2.Ken:TodayisTeacher’sDay.Let’sgotoHe/sheis....老师扮演的Ken反复重复几遍。然后，老师板书Teacher’sDay教读。用背面写有中文意思的大卡片引导学生理解大意。3.老师边说TodayisTeacher’sDay.Let’sgotoHe/sheis....边打开故事课件。a)打开第一副图画面T:Whoarethey?S:Ann,KenandMocky.让学生遂录音跟读句子。b)放完录音后师直接提问：Wherearethey?然后认识学生WangLing。c)老师呈现第三幅图画面，出示句型但不出示声音。让学生自己读并理解句意。4.学习4---6幅图。a)把学生分为三大组，每组重点学习其中一幅图。Group1:第六幅图；Group2:第五幅图；Group3:第四幅图。b)老师把每幅图的对话录音放两遍，学生按照分组有重点地听。c)以组为单位学习自己组的对话。由小组长带领认读对话并理解大意。师进行适当辅导。估计：在各组小组长的带领下组员读会句子应该没问题。对策：在各小组基本解决问题的基础上，交换各组小组长学习另外两幅图的对话。老师指导C等生。d)采取随录音模仿跟读、领读、分组对话、重点指导的形式巩固复习。5．学习7-11幅图a)初听，理解大意。b)复听跟读对话，并且学习新词office。c)分角色对话。6．整体感知故事7．分角色读故事。（随录音跟读）,8．重点巩固4-6幅图。Step4巩固，读板书Step5小组内过关：用手中的小卡片介绍任课教师，副小组长填好闯关表格。Step6Homework1.新词抄写两遍。2．听录音，把故事读熟。