课题肺和呼吸教学目标知识与技能：认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官；过程与方法：能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同；情感态度与价值观：意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。教学重难点重点：搞明白呼出的气体能够使澄清石灰水变浑浊难点：知道呼吸器官的具体作用教学方法讲授法演示法板书设计一、导入新课上一节课老师带同学们测量了一下自己的呼吸和心跳，现在还记得我们的心跳数量和呼吸次数了吗？我们的心跳测量我们是可以直接测量心跳也可以测量我们的脉搏，那老师像问大家，当时我们是怎样测量我们的呼吸次数的。我们是据算我们的腹部起伏次数的，一起一伏算一次。今天我们就开始学习一下我们的肺。打开书本肺和呼吸二、学习新课1、呼吸到底是个怎样的过程呢？仅仅是吸气和呼气吗？那我们吸进去的是什么，呼出来的又是什么。2、呼吸包括三个肺通气、肺换气以及血液和组织细胞之间的气体交换。3、我们呼吸就是简单地把气体吸进去，然后就没事似的又出来了？有没有什么发生了变化？我们现在知道是吸进去的是氧气然后就变成了二氧化碳。就是氧气变成了二氧化碳。4、既然空气并不是闲着没事从鼻子进去什么没做又出去了，它肯定需要经过一些我们的器官对不对。5、那大家知道进入我们鼻子或者口腔里的空气都经过哪些器官呢？我们从上往下依次看，首先就是我们的“鼻子”，这里的鼻子我们把它叫做“鼻腔”然后顺着我们的嘴巴进入到我们的颈部，这里我们叫做“咽喉”。然后依次就是气管最后进入到我们的肺部，当然前面有还有很多支气管。6、打开书本49页，我们来做一个简单小实验。准备两个塑料袋，一个就是收集空气，另一个我们收集自己呼出的气体。然后每个小塑料袋，倒入等量的具有魔力的水，然后请两个同学帮忙摇晃震荡这两个塑料袋。观察一下两个塑料袋看一看两个袋子里液体有什么变化。——有一塑料袋里的液体变浑浊。因为二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。所以我们呼吸时，吸进去的是富有氧气的空气，呼出去体内产生的二氧化碳。并且我们的肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。师：对于呼吸问题大家想知道些什么？生思考说说师：大家刚才提出的问题又多又好，我们每个人每时每刻都离不开呼吸,哪怎样才算呼吸一次呢？生：一吸一呼,师：我们知道呼吸是一个吸气再呼出的过程，（出示模型演示）我们每时每刻都在呼吸，呼出的气体和吸进的气体是一样吗？生：吸进的应该是空气中的氧气（板书：吸进空气）呼出的应该是二氧化碳（板书：呼出二氧化碳）师：我们吸进的是不是只有氧气？呼出的是不是只有二氧化碳气体？其它同学也是这样认为的吗？也就是说吸进和呼出的气体是不一样的？生：都还有其他的气体师：从你们刚才的回答中，老师听出来了，大家其实都只是在猜测，要想证明我们就要像科学家那样……怎么样？生：做实验师：怎么做呢？下面谁愿意来帮帮老师？请一个学生上来师：这里有一杯澄清的石灰水，我们可以用澄清的石灰水来检验是不是二氧化碳，如果澄清的石灰水来遇到大量的二氧化碳就会产生很多一种不溶于水的白色沉淀物，从而使澄清的石灰水变浑浊。（板书：浑浊）师演示实验：将一杯澄清的石灰水倒一半到另一个杯子里，使用注射器往第一个杯子里注入我们吸入的气体；让学生用吸管往第二个杯子里吹入我们呼出的气体。让学生观察两个杯子的变化师：那做这组对比实验前，同学们需要注意两点什么？生：收集好的气体要防止跑掉；生：及时观察并记录实验结果；生：……师：下面我们利用桌上的材料，先收集吸进和呼出的两种不同气体，完成的组由小组长到前面来领取澄清石灰水，听清了吗，开始。（学生分组实验，然后组长领取……，教师巡视。）师：好，哪个组来说说你们的实验结果是怎样的？说明什么？学生交流试验单师：由此你们证明吸进和呼出的气体比……生：吸进和呼出的气体不一样，吸进的气体氧气多，呼出的气体中二氧化碳变多了。师：肺在人体呼吸过程中起了什么作用？生：气体交换师：交换的是什么气体？生：氧气和二氧化碳师：是不是这样，我们发现呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气，肺是气体交换的重要器官。（板书：气体交换肺）,师：多的二氧化碳从哪里来？生：人的体内产生的。师：我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳，但里面还是有一小部分氧气的。所以在一个比较封闭、狭窄的空间内，短时间内是不会窒息的。但如果人不能从空气中吸进氧气，会怎样？生：会窒息、死亡。师：你们能不能举例说明？人为什么要不停地呼吸呢？看来人体呼吸时会产生二氧化碳。生：火灾时会消耗大量氧气，产生很多二氧化碳，所以人容易窒息；生：煤气中毒生：……三、认识人体呼吸器官及其作用师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来，呼气时有瘪下去。师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）（板书：肺）师：你们认识肺是什么样的吗？谁来说说？师：出示人体模型，肺到底在胸部的什么位子，一以来看看。并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指指，说说你看到的肺是什么样的，像什么？（肺有两叶）师：想想，除了肺，还有哪些器官也参与了人体的呼吸？小组讨论:人体呼吸器官还有哪些？为什么？它们的位置又在哪里呢？把讨论结果画一画。（出示人体侧面轮廓图并提示：深呼吸一口气，自我感觉一下）小组交流：生：我们小组认为，人体的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺。生：我们小组认为，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最后到达肺。学生自学书上50页内容(出示人体呼吸器官分解图片)观看视频了解人体的呼吸器官师：为什么不把口腔作为呼吸器官这样吧？让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同？（学生体验）师：有怎样的感觉？生：我发现用口腔呼吸，感觉空气是凉凉的。生：我发现用鼻呼吸，比较舒服。师：尽管口腔也能呼吸，但口腔还有其它作用，所以不属于呼吸器官。好，每个人指一指、摸一摸这些器官。（生边说边进一步感知人体呼吸器官的位置）,师：那么，空气是怎样吸如人体，又是怎样呼出来的呢？生：由鼻子呼入通过咽喉、气管、支气管进入肺，再由肺、支气管、气管、鼻出来……四、认识肺活量1、什么是肺活量？2、试验:怎样简单看看我们肺活量的大小？生：憋气、吹气球……师：吹气球时要注意什么？生：首先深吸一口气然后尽力去吹，不能换气最后捏紧开口再拧紧不要漏气学生吹气球，比一比谁吹的大3、用肺活量测试仪测测肺活量师：为了准确知道每个人的肺活量的多少，可以用肺活量测试仪来测量，找几个同学试一试帮学生测肺活量4、思考：肺活量大，对健康有什么好处？学生小组交流汇报5、思考：一个人的肺活量是由哪些因素决定的？学生小组交流汇报五、怎样保护我们的呼吸器官师：看来我们的呼吸器官真的是非常重要，下面请同学们结合平时的生活经验，参照教材51页中的图示，小组讨论：说说如何保护好自己的呼吸器官，不要让它生病呢？（小组交流）师：谁能说一说，怎样做才能保护好我们的呼吸器官呢？生：……师：（出示两幅图）请看两幅投影片，这是吸烟者的肺，这是健康的肺。对比一下，你发现了什么？生：我发现了吸烟者的肺变黑了。师：（出示变黑的肺）说说为什么肺变黑了？生：因为烟里面有一种叫尼古丁的物质，它能附在肺上，使肺变黑。师：我们的肺看似强大，但其实也很脆弱。老师这里有一则新闻，我请一位同学读一读，谁愿意？师：看到这则新闻，你有什么样的感想？生：平均每秒钟就有一个人死于吸烟有关疾病，这太可怕了。生：以前我总听大人们说，吸烟有害健康，现在我知道了，真的是这样，吸烟还会危害生命。生：应该全面戒烟。师：作为小学生，你们又能做些什么呢？,生：长大不吸烟。生：课后收集资料，设计并制作一份戒烟小报，张贴在公告栏内。师：你周围有吸烟的人吗？你准备怎样去劝解他们呢？生：我要把这段新闻回家讲给吸烟的爸爸听。生：我准备将吸烟的危害，请有关专家作成一个电视公益广告，来劝解吸烟的人，请他们早些戒烟。五、结尾拓展师：关于呼吸的问题还有很多，下节课继续研究。