第五单元地球上的水18.河流和湖泊【教材分析】《河流和湖泊》是青岛版三年级上册第五单元《地球上的水》单元的第一课时。本节课以河流和湖泊为例，通过对各种水体类型的对比，让学生认识了地球上的各种水体。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从家乡的河流和湖泊来引入本节课的学习，并提示学生搜集家乡河流和湖泊的相关资料，为接下来的探究活动做好准备；第二部分活动过程，让学生介绍家乡的河流和湖泊，比较河流与湖泊的不同，初步认识地球上的不同水体类型。再观察其他类型水体的特点，并思考它们之间的区别；第三部分拓展活动，通过实地考察活动，激发学生继续探究的好奇心，了解当地的水体情况，以及其对当地的影响。本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过对比活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。【学生分析】三年级学生对常见水体的常识已经有较多的认识，能够观察水体一些特点，并用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务；但学生对水体没有系统性的认识，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对不同类型的水体有更加深入的认识。【教学目标】[科学概念目标]1.知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。2.能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。[科学探究目标]1.在教师指导下，能用比较科学的词汇、绘图等方式记录整理信息。[情感态度价值观]1.能够积极参与小组合作与交流，能用语言表达自己的观点。[科学技术社会与环境目标]1.具有参与环境保护活动的意识，树立保护家乡水体的意识。2.愿意采取行动保护水资源。【教学重难点】比较河流与湖泊的不同，初步认识地球上的不同水体类型。【器材准备】[学生]家乡水体的资料、图片等。[教师]课件、评价表【教学过程】一、引入课题1.[PPT1-2出示]通过家乡河流与湖泊的美景图片，引导学生介绍家乡的某一条河流与某一个湖泊，引入课题。2.学生介绍。3.教师引导学生总结，板书课题：18.河流和湖泊。二、活动过程活动一：说一说家乡的河流和湖泊1.[PPT3出示]家乡的地图，找到家乡的河流和湖泊。2.介绍自己认识的河流和湖泊。活动二：对比、分辨河流和湖泊。1.[PPT4-7出示]河流和湖泊的图片、定义、举例。2.[PPT8出示]开展小组讨论，学生活动，教师巡视指导。3.[PPT9出示]教师总结：水体是水的集合体。河流和湖泊属于水体。4,活动二：认识陆地上的其他水体。1.[PPT10出示]教师出示泉、瀑布、水库、冰川的图片2.学生观察并思考这几种水体的特点。3.[PPT11出示]介绍自己了解的其他水体，总结陆地上水体的种类。三、拓展活动-----实地考察家乡的水体。1.[PPT12出示]教师出示活动内容。2.引导学生讨论活动要点及注意事项。【教学后记】19.海洋和陆地【教材分析】《海洋和陆地》是青岛版三年级上册第五单元《地球上的水》单元的第二课时。本节课以海洋和陆地为研究对象，通过对比海洋和陆地的面积、观察海洋和陆地的位置，了解地球上海陆分布状况。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从地球上的水的分布情况引入本节课的学习；第二部分活动过程，让学生从认识地球仪开始，通过观察地球仪，比较海洋和陆地的不同，初步认识地球上的海陆分布。再通过观察海陆的位置和大小，并通过数据分析，明确地球上海陆分布的详细特点；第三部分拓展活动，通过制作海洋陆地分布模型的活动，巩固海陆分布情况的认识。本课学习内容符合学生的兴趣，学生通过对比活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。【学生分析】三年级学生已经认识了海洋和陆地，能很好地区分海洋和陆地，但是往往对它们大小的比较没有深入的认识，并用科学词汇进行描述；通过一系列的探究活动，让学生能够与小组成员合作完成探究任务，思维能力、创新能力得以激发，而对海陆分布产生更加深入的认识。【教学目标】[科学概念目标]1.认识地球仪，认识海洋和陆地。2.知道地球表面海陆分布的情况。[科学探究目标]1.能够通过数格子活动等方式，比较海洋和陆地的大小。2.能用图示符号、图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。[情感态度价值观]1.能用语言表达自己的观点，进行合作学习。[科学技术社会与环境目标]1.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识。2.愿意采取行动保护环境，节约资源。【教学重难点】对比海洋和陆地的面积、观察海洋和陆地的位置，了解地球上海陆分布状况。【器材准备】[学生]海洋和陆地的面积数据、格子纸、彩笔、剪刀、橡皮泥等。[教师]课件、地球仪、评价表【教学过程】4,一、引入课题1.[PPT1出示]通过海洋和陆地的美景，引入课题。2.学生介绍自己了解的海洋和陆地。3.教师引导学生总结，板书课题：19.海洋和陆地。二、活动过程活动一：认识地球仪。1.[PPT2出示]地球仪图片。2.观察地球仪，介绍自己的发现。3.[PPT3出示]介绍地球仪上的赤道和两极、南北半球等。活动二：认识海洋和陆地。1.[PPT4出示]地球仪不同颜色标注。2.[PPT5出示]海洋和陆地的定义。活动三：海洋和陆地的分布。1.[PPT6出示]教师出示南北半球地图，引导学生分析海陆分布状况。2.[PPT7出示]教师出示东西半球地图，引导学生分析海陆分布状况。3.[PPT8出示]海洋和陆地的面积，引导学生进行数据分析。4.[PPT9出示]海洋和陆地面积对比图表。三、拓展活动-----制作海洋和陆地分布的模型。1.[PPT10出示]教师出示活动内容。2.引导学生讨论活动要点及注意事项。【教学后记】20.淡水资源【教材分析】《淡水资源》是青岛版三年级上册第五单元《地球上的水》单元的第三课时。本节课以地球上的淡水资源为研究对象，通过对淡水资源的利用、淡水资源的分布等环节，了解地球上淡水资源的现状，进而了解节约用水的重要性，学会科学、合理地利用淡水资源。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从淡水资源的多少引入本节课的学习；第二部分活动过程，让学生从认识水是生命之源开始，通过讨论、分析资料和体验活动，初步认识地球上的淡水资源的分布和利用情况，进而提出和学习节约用水的内容；第三部分拓展活动，通过制作电子报的活动，提升学生对淡水资源利用和保护的意识。本课学习内容贴近学生的生活，符合学生的兴趣，学生通过活动，由浅入深的思考，体现探究的进阶性。【学生分析】三年级学生已经初步认识了淡水资源的用途，但是往往没有深入的了解，认知片面化，碎片化；通过一系列的探究活动，让学生能够与小组成员合作完成探究任务，思维能力、创新能力得以激发，而对淡水资源的利用和保护产生更加深入的认识。【教学目标】[科学概念目标]1.知道淡水资源对于生命的重要意义。2.认识地球上淡水资源的现状。3.学习节约用水的方法。4,[科学探究目标]1.能用实验学习的方法，动脑动手直观认识地球上淡水资源的现状。2.能用图示符号、图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。[情感态度价值观]1.进行小组合作学习，在学习中能做到愿意交流、愿意表达和分享，能从他人学习中不断完善自己的认知。[科学技术社会与环境目标]1.具有参与环境保护活动的意识，树立节约用水的意识。2.愿意采取行动节约淡水资源。【教学重难点】学习了解地球上淡水资源的现状，认识节约用水的重要性，学会科学、合理地利用淡水资源。【器材准备】[学生]淡水资源的相关数据、资料、各种大小的容器等。[教师]课件、评价表【教学过程】一、引入课题1.[PPT1出示]播放歌曲《水龙头不哭了》，引入课题。2.学生介绍歌曲大意，教师引导学生提出淡水资源。3.教师引导学生总结，板书课题：20.淡水资源。二、活动过程活动一：了解水是生命之源。1.[PPT2出示]生物需要淡水的图片。2.观察图片，介绍自己的发现。活动二：了解地球上的淡水资源。1.[PPT3-5出示]淡水的其他用途：发电、航运等。2.[PPT6出示]出示淡水资源的定义。3.[PPT7-9出示]了解淡水资源的现状。4.[PPT10出示]出示思维导航，引导学生进行体验淡水资源活动。活动三：如何节约用水。1.[PPT11出示]教师出示节约用水宣传片。2.[PPT12出示]教师出示节约用水方法。3.引导学生进行节约用水方法的讨论。三、拓展活动-----制作电子报。当个节约用水的宣传员。1.[PPT13出示]教师出示活动内容。2.引导学生讨论活动要点及注意事项。【教学后记】4