7.热辐射【教学目标】在分析生活现象和制作太阳灶的过程中，感受热辐射的存在，并归纳热辐射概念。会按照工程的步骤和方法，完成简易太阳灶的制作任务。能运用比较、分析的方法，归纳概括三种传热方式的异同。【教学重点】通过生活感受和动手实践，了解热辐射的传递形式和影响条件。【教学难点】能够独立分析某个场景中存在的热传递方式。【教学过程】[导入新课]一、感受热辐射现象1、夏天，站在烈日下你有什么感觉？冬天，在阳光下又是什么感觉？明确：夏天炎热，冬天温暖。2、液体和气体可以通过热对流的方式传递热。太阳离我们那么远，太阳的热是怎样传递到地球上的呢？是热传导吗？太阳和地球并没有接触，不可能是热传导。是热对流吗？太空中没有空气和水，肯定不能是热对流。其实，太阳可以不靠任何介质直接向外发出热，这种热传递的方式叫热辐射。在哪些情况下还会有类似的感觉？明确：生活中，篝火、浴霸灯、火炉的热也是通过热辐射传递的。3、你是否产生这样的疑问：篝火、浴霸灯、炉火和我们之间有空气呀，怎么不是热对流？明确：篝火、浴霸灯、炉火的热，是通过空气介质的，但空气传热很慢，而我们感受到这些热传过来的速度却很快，说明它们是穿过空气直接达到我们身体的。热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，即使在真空中也能进行。[讲授新课]二、制作简易太阳灶利用身边的材料，做一个简易太阳灶。1、准备材料纸板锡纸剪刀美工刀热熔胶枪玻璃管或透明塑料管2、制作过程①用纸板做一个支架②用热熔胶把锡纸固定在支架上③将玻璃管灌满水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，调整锡纸凹陷位置，使反射的阳光汇聚在玻璃管上3、温馨提示①使用热熔胶枪时注意安全！②如果天气情况不能满足实验条件，可以用太阳能灯代替太阳。③用温度计先测出玻璃管里水的初始温度，用计时器计时，10分钟后，再测玻璃管里水的温度，比一比哪个小组玻璃管里的水温上升快。4、视频回顾：热熔胶枪使用方法5、展示与评价通过测量试管内水温的变化对太阳灶的效果进行评价，并对太阳灶的不足提出修改意见。6、通过各小组的测试，进一步观察比较，想一想怎样才能使太阳灶的加热速度变快？明确：可以通过改变受热物体颜色的深浅、太阳灶的材料、形状、大小，反光板聚焦的位置等使太阳灶的加热速度变快。2 三、分析常见物品的热传递方式1、到目前为止，我们学习了哪几种热传递方式？明确：热传导（直接接触）、热对流（液体、气体）、热辐射（穿过空气）2、说说这些产品运用了哪种热的传递方式，它们是如何传热的。明确：电烙铁通电后加热，通过接触，把热量传递给接触的物体。——热传导。热水壶通电后加热，壶里的水形成热对流，使冷水变热。然后热水通过接触把热传递给水壶壁。——热对流、热传导烤箱通电后发出热，一部分热通过空气产生对流，一部分穿过空气直接传递给食物。——热对流、热辐射电暖气通电后发出热，一部分热通过空气产生对流，一部分穿过空气直接传递出去。——热对流、热辐射太阳能热水器接受太阳的热辐射，使太阳能水管外壁变热，然后传递给管里的冷水，冷水变热形成对流，这样热水器里的水就热起来了。——热辐射、热传导、热对流常用产品热传递方式汇总表四、分析一个场景中的热传递方式在实际的热传递过程中，这三种方式往往不会独立存在，而是两种或三种同时存在。例如火炉和水壶，火炉和水壶外壁的传热方式是热传导，壶中的水的传热方式是热对流，火炉向周围空气传热的方式是热辐射。分析下图中热的传递方式，并用箭头表示热传递方式。明确：锅的外壁和铲子的导热方式是热传导，菜汤的导热方式是热对流，锅、菜等向周围空气导热的方式是热辐射。五、热传递方式比较热传导、热对流、热辐射有什么相同与不同之处？六、作业布置课后继续改进自制的太阳灶，加快玻璃管里水热起来的速度。[课堂小结]本节课，我们在分析生活现象和制作太阳灶的过程中，感受热辐射的存在，并归纳热辐射概念；会按照工程的步骤和方法，完成简易太阳灶的制作任务；能运用比较、分析的方法，归纳概括三种传热方式的异同，加深对热传导、热对流和热辐射的理解。【教学后记】2