人教部编版八年级语文上册精品教案:与朱元思书2
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2021-08-18 10:28:15
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人教部编版八年级语文上册精品教案:与朱元思书211 与朱元思书知识与技能1.了解作者和时代背景,初步感知富春江之美和作者的思想感情。(重点)2.品读赏析,感受文章精练生动的语言特色。(难点)3.品味文章中所描述的富春江的“奇山异水”。过程与方法 通过诵读,加深理解和体会,享受审美乐趣。情感、态度与价值观 培养热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情,培养健康的审美情趣。第2课时 1.具体感受富春江山水之美,理解本文景物描写的特点。(重点)2.理解作者所表达的思想感情。(难点)一、教学新课目标导学一:初读课文,归纳总结用课文原句填空:(1)正面描写江水清澈的句子是:水皆缥碧,千丈见底。(2)侧面描写江水清澈的句子是:游鱼细石,直视无碍。(3)运用比喻修辞突出水流湍急的句子是:急湍甚箭,猛浪若奔。(4)借景抒发内心深刻认识的句子是:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。(5)从听觉角度写山“奇”的句子是:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。(6)统领全文的句子是:奇山异水,天下独绝。目标导学二:合作探究,梳理思路提问1:本文篇幅虽短,但很讲究章法。请简述作者的写作思路。明确:文章首段以“奇山异水,天下独绝”八字总领全篇,第2、3两段分承“异水”和“奇山”两方面,围绕“独绝”二字展开生发和描摹,脉络分明。目标导学三:仔细品味,把握特征提问2:本文分别突出了富春江水和山的什么特征?请结合相关描写,以“我读出了富春江的山(水)是________的,从________一句可以体现”的句式谈谈。明确:示例①:我读出了富春江的山是高峻、连绵、充满生机的,从“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”一句可以体现。,示例②:我读出了富春江的水是清澈、湍急的,从“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔”一句可以体现。要点:水的特征:清澈、湍急。山的特征:高峻、连绵、充满生机。目标导学四:修辞品析,写作借鉴提问3:本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法,请举例并赏析其作用。明确:夸张:“千丈见底”“直视无碍”是用夸张手法描写水的澄澈透明;比喻:“急湍甚箭,猛浪若奔”是连用两个比喻,生动形象地描写水的湍急;拟人:“负势竞上,互相轩邈”把山拟人化了,形象地写出了山的高峻和绵延不断;对偶:“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵”运用对偶,句式整齐,极具音韵美。提问4:作者写水时,采用了正、侧面描写和动静结合的手法,请举例并赏析作用。明确:分别用“水皆缥碧,千丈见底”和“游鱼细石,直视无碍”从正面和侧面来描绘江水的清澈。“水皆缥碧,千丈见底”是静景;“急湍甚箭,猛浪若奔”是动景。动静结合,写出了水静态的清澈和动态的湍急。目标导学五:整体感悟,体会情感提问5:本文表达了作者怎样的思想感情?哪一句最能体现这一情感?明确:表达了作者鄙弃功名利禄,热爱自然,流连山水,向往归隐山水生活的情感。“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”三、板书设计与朱元思书可取之处1.“书读百遍,其义自见”本教案引导学生以多种形式反复朗读,在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情,最后达到熟读成诵。为疏通文义,理解内容和情感打好了基础。2.通过对文中美景的品味,让学生学习了本文的写作特色,明白了富春江山水的特征,领略了富春江山水之奇异,更让学生领略到了作者扎实的语言功底,做到了“美文美读”。不足之处 在疏通文义方面,以教师的主体性为主,忽略了学生的自主能动性,以后要多加改进。