第三单元　周周清(一)[测试范围：第9、10课　时间：45分钟　满分：45分]1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(6分)(1)回想此前和此后(jiérán)________不同的生活，我不能不(ɡǎnkǎi)________万分。(2)其中似乎确凿(　　)只有一些野草。(3)我小心(yìyì)________地揭(　　)开油布，仿佛(jiànshǎng)________一枚巨大的纪念邮票。2.下面加点词语的解释有误的一项是(　　)(3分)A.但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。(周密的计谋)B.整个世界变得美不胜收。(美好的东西太多，一时接受不完)C.何首乌有拥肿的根。(形容何首乌块根的粗大)D.拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏。(鉴定和欣赏)3.【2020·哈尔滨】对病句的修改不正确的一项是(　　)(3分)A.青少年长时间一直玩网络游戏，不利于身心健康。(删掉“长时间”或者“一直”)B.优秀的文学作品会制造出栩栩如生的人物形象。(将“制造”改为“建造”)C.“中华经典诵读”活动让同学们更加热爱和了解中国优秀传统文化。(将“热爱”和“了解”调换位置)D.通过老师的教育，使他端正了线上学习的态度。(删掉“通过”或者“使”)4.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是(　　)(3分)A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。5.填空。(8分)(1)不知何处吹芦管，____________________。(2)正是江南好风景，____________________。(3)__________________，蟋蟀们在这里弹琴。(4)吾日三省吾身：______________？______________？_________________？(5)子夏曰：“____________，____________，仁在其中矣。”5 6.名著阅读。(4分)散文集《朝花夕拾》记录了鲁迅先生从幼年到青年时期的生活经历。阅读下面语段，完成练习。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。(1)语段中，鲁迅对“她”有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称“她”为“________”；多年后，当鲁迅先生回眸“______________________________________”这件事时，他对“她”充满敬意和怀念，深情地称“她”为“我的保姆”“长妈妈”。(2分)(2)《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其余篇目中，自选两篇，各列举一个情节。(2分)7.口语交际。(3分)中华国学经典是指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育课，每周1课时。在中小学开设国学教育课，有人肯定，但也有人反对，你持什么观点？请简述理由。【2020·吉林改编】阅读下文，完成练习。算　盘李森祥①陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。②他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹着粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一堂课结束时，他把粉笔一丢，两只手掌合住，相互擦一擦，沙沙的。那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。③陈算盘是陈老师的绰号，村里人背后都这么叫他。④陈老师是块活算盘，经他手教出来的学生，个个算盘珠上走得了马。的的得得，的的的得得得，珠子炒黄豆一般响成一气。5 ⑤上课时，陈老师不敲钟，不吹哨。他的头从横梁内移出来，脚就从楼梯上下来，咯——咚声比上楼时响，弄得祠堂里回声很大，学生们远远就听见了。到他下最后一级楼梯时，我们已经坐好。⑥有一天，陈老师很认真地要我们这个年级的学生，上他住的阁楼里去看看。祠堂有阁楼，陈老师的房间就在阁楼里。我们心里一下子兴奋起来。这就是说：陈老师要教我们珠算课了。按陈老师的惯例，开教哪个年级的珠算，就让哪个年级的学生上他住的阁楼里走一趟。这已经成了他的一种固定仪式。⑦我们排着队，很小心很紧张地往楼梯上迈步，一步步迈得很慢。我脚底下软绵绵的，好像不是踩着楼梯板，而是踩在陈老师的身上。⑧进了阁楼，陈老师让我们轮流在他的藤椅上坐一下。藤椅会咯吱咯吱叫。⑨我们都坐过藤椅后，陈老师才打开了樟木箱。樟木箱内冲出一股陈年樟气，在小阁楼内弥漫。这有些辣有些绵酽的气息渗得我的鼻子忽大忽小的，我拼命熬着，才没打出喷嚏来。⑩陈老师搬出来一样物件，很重。他小心地将物件平放在条桌上，解开包布，是一块算盘。陈老师对我们招招手，很慎重地说：“你们来摸摸！”我们就过去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，原来是块石算盘。它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。它能算吗？能算。老师看着我们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一拨，数声脆响，打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。陈老师说：“你们看住了。”只见他薄大的手掌一翻，手指头弹开，瞬时，就有盐锅里爆黄豆般的声音炸出来，一串串地在我们耳边滚。一会儿工夫，声音没了，算盘上的一至九的珠子就调了个头，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一。⑪同学们都炸着嘴，耳朵鸟翅般弹得笔挺。陈老师说：你们能够像我刚才这般不歇力地打一遍，那就可以在滚了的油锅里用手指弹出一颗花生米来。⑫经陈老师这么一说，我们就更加惊呆了。我心里想，到哪一天才能学到这一手绝技呢？陈老师的话是真的，他手指尖上的老茧，比我爷爷指根的老茧厚。⑬石算盘声音响过的第二日，老师开始教我们打算盘，一块特制的大算盘挂在黑板上，这是老师自己动手做的。黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。他用左手去推珠子时，脚踮起来。他规定我们，一律用左手拨珠子。他说：“右手是握笔的，怎么能打算盘呢？左手打出来，右手记，这才正。”这样，我们那一带，只要看到用右手打算盘的，就有人说：这是野路子，不正宗的。⑭陈老师教我们珠算，几乎是突击性的，天天学。那些天，村庄里能听到东一片西一片的算盘声。晚上的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦乡呢……⑮那些天，陈老师的心情就显得很轻松，有了一种安慰，很知足的神态。(选自李森祥《台阶》一书，有删改)8.请分析文中画线句的表达效果。(3分)5 9.文中写了陈老师的哪两块特别材质的算盘？分别有怎样的特点？(4分)(1)______________算盘，特点：________________________________________(2)______________算盘，特点：_________________________________________10.第⑩、⑪段运用了哪些描写方法？这样描写有什么作用？(4分)11.文末“陈老师的心情就显得很轻松”的原因是什么？这样结尾有什么好处？(4分)5 第三单元　周周清(一)一、基础清1.(1)截然　感慨　(2)záo　(3)翼翼　jiē　鉴赏(每空1分，共6分)2.A(3分)　点拨：“机关”在这里是秘密的意思。3.B(3分)　点拨：B.应该将“制造”改为“塑造”。4.D(3分)二、素养清5.(1)一夜征人尽望乡　(2)落花时节又逢君(3)油蛉在这里低唱(4)为人谋而不忠乎　与朋友交而不信乎　传不习乎(5)博学而笃志　切问而近思(每空1分，共8分)6.(1)阿长　她利用告假的时间给我买了我念念不忘的《山海经》(每空1分，共2分)(2)示例：《五猖会》一文中，看迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吡吡地吹它两三天，享受一份游戏的快乐。(1分)《从百草园到三味书屋》一文中，“我”在百草园的雪地上捕鸟，充满童趣。(1分)7.示例：我赞成开设国学教育课。(1分)开设国学教育课，能够丰富我们的国学文化知识，有助于我们认识中华文化的丰厚博大，提高自身品德修养，对我们的身心发展和素质培养都大有益处。(2分)三、阅读清8.运用比喻的修辞手法，(1分)生动形象地写出了陈老师“瘦”“高”“直”“挺拔”的特点。(2分)9.(1)石或石制(石质)　它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。(2)黄杨木　大算盘，这是老师自己动手做的，黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。(共4分。算盘质地各1分，特点各1分)10.①运用了动作描写、语言描写、神态描写、细节描写，生动形象地写出陈老师打算盘的熟练自然，出神入化，表现出其技艺的高超；(2分)②通过对同学们的神态描写，写出他们的惊讶，从侧面表现了陈老师打算盘的技艺的高超。(2分)　点拨：此题采用人物描写作用分析法。此类题一般采用“运用……描写，写出了……，表现了……”的答题模式作答。11.原因：看到“我们”打算盘很勤奋，夜以继日，不断进步，对育人成果感到欣慰、满足和自豪。好处：表现出陈老师的认真负责，总结全文，点明中心，深化主题，升华情感。(共4分。原因2分，好处2分)　点拨：第一问，抓住文中的关键信息作答；第二问，注意从内容、结构等方面来回答文章结尾的好处。5