《8、9的加减法》教案

doc 2021-08-18 14:21:41 3页

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第5单元6—10的认识和加减法第9课时8、9的加减法【教学内容】：教材P53及练习十一第第6、7、8、9题【教学目标】:1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。【教学重点】：会正确计算有关8、9的加减法。【教学难点】：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。【教具、学具准备】:7个红色圆片、2个白色圆片。【教学过程】:一、复习1.对口令。复习有关8、9的组成。2.看图列式。○○○○|●●●●○○○○○|●●●●问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？二、新授。,㈠创设情境，尝试计算8的加减法1.看图说话。(出示红花图画)师：漂亮吗?图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分表达自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)2.根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。㈡动手操作，教学9的加减法。1.摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？2.学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示教材53页“想一想”：4+4＝()8-4＝()师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?三、巩固练习教材55页练习十一的第6、7、8、9题。1.第7题。让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。2.第6题。学生独立理解题意，看图列式，集体订正。3.第8题。计算，要求学生说说是怎么想的。4.第9题。,指导学生在田字格上书写算式。四、课堂总结。同学们，你在这节课学会了什么?【板书设计】:8和9的加减法5+3=85+4=9挂图3+5=84+5=98-5=39-5=48-3=59-4=5想一想：4+4=88-4=4【作业设计】:【课后反思】: