（首师大版）三年级科学下册教案风的观测一、教学目标1.指导学生人士8个基本方位，知道风向、风力、并学会判断风向、风力，认识风向标、风速计和风杯，并会简单制作。2.通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力；通过防做风向标、风杯，培养学生的制作能力。3.培养学生进行长期的、定向的观察事物的能力和认真细致的态度。二、教学重难点教学重点：知道风向、风力、并学会判断风向、风力。教学难点：通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力。三、教学准备教师准备——风速计、风向标、录相或图片、投影仪等。分组材料——学具等。教学时间：2课时四、教学过程教师活动学生活动活动目标导入1.提问：我们在生活中哪些时候能感到有风？关于风你有什么问题，请你提出来。学习新课1.认识风向和8个基本方位1）电脑演示（国旗往西飘扬，柳树的枝条向东摆动，操场上插的小旗耷拉着，地面的纸屑、树枝飞扬起来等）2）提问：请你仔细观察这些图，你发现什么问题？回答创设情景，激发研究兴趣。引出要研究的问题。 3）讲解：风是有方向的，风向是指风吹来的方向，例如风从东方来就是东风。4）提问：在一般情况下，人们规定了8个基本的方位，它们分别是什么？（教师电脑演示）5）讲解：请你自己制作一个方位图,并将方位图的北对准北方方位.将一又轻又薄的纸条或布条粘在铅笔的上端,然后将铅笔的一端固定在方位图的中央,从不同的方位吹纸条或布条,看纸条或布条会向哪个方位飘动?6）边讲解边用电脑演示:平常,我们可以通过观察旗子、烟、树的纸条等物体在风中飘动的方向来判断风向.另外,也可以用风向标来观测风向.风向标能随风转动,箭头指示的方向就是当时的风向.2.认识风力,判断风力大小。（演示纸条飘、人的行走）1）提问：为什么纸条飘动的不一样？人的行走姿势不同？2）讲解：风力是指风的速度的大小，风速越大，风力越大。风力用“风级”表示，通常把风力划分为3个等级，即0级~12级。无风是0级，最大的风力为12级。3）讲解：观测风力可以用风速计或风压板。风速计上的风杯转的越快，表示风级越高，风力越大。4）判断并说明理由（书19页）总结评价仔细观察分组讨论回答分组实验汇报实验结果(刮东风时,纸条飘向西边……)分组讨论全班汇报使学生知道风是有方向的，以及了解风的8个基本方向。培养学生的制作能力、观察能力、实验能力，以及与他人交流的能力。培养学生的观察能力。人是风力、风级。 第二课时：导入：电脑演示（国旗飘动、小树摇动）新课1.制作风向标或风杯1）演示或展示风向标或风杯的实物2）谈话：今天每组自己找材料，各制作一个风向标或风杯。3）总结评价学生制作情况2.组织学生到操场利用风向标和风杯进行观测，当时的风力和风向，并且记录下来。3.总结评价观测情况。布置作业教师讲述：请你自己选择一个基本固定的时间，连续观察一个星期的风向、风力，并纪录在课本第21页的表中。朗读、记忆风级歌分组讨论：根据“风级歌”判断图中风力的大小。全班汇报回答仔细观察制作风向标和风杯观测、记录培养学生记忆能力，为后面判断风利的大小作铺垫。培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。复习巩固所学知识，引出新内容。培养学生的制作能力。培养学的观测、记录能力。