第九单元认识11-20各数第3课时10加几和相应的减法教学内容：课本第86-87页。教学目标：1、通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。教学重点：正确计算10加几的加法和相应的减法。教学难点：能理解10加几的加法和相应的减法。的计算方法。教学准备：课件、教学挂图、小棒、口算卡片。教学过程：一、情境导入1、复习儿歌。1个十，1个一，合在一起是11；1个十，2个一，合在一起是12；1个十，3个一，合在一起是13；1个十，4个一，合在一起是14；1个十，5个一，合在一起是15；1个十，6个一，合在一起是16；1个十，7个一，合在一起是17；1个十，8个一，合在一起是18；1个十，9个一，合在一起是19；2个十，合在一起是20；二、探究交流1、教学例题。（1）出示图画。问：同学们，图上有什么？有几个？如果让你列出四道算式，你会吗？先和旁边的小朋友商量商量。 （2）请学生发表意见，教师板书：10＋5=15－5=5＋10=15－10=（3）发表意见。问：有哪个小朋友摆的是10+5的？请你说说，你是怎么摆的？（提示学生：10就是1捆小棒。）问：如果没有小棒，你该怎么想10加5等于15呢？可以先小组讨论。教师：因为1个十5个一合在一起是15，所以10加5等于15。（5）思考：10加3等于多少？为什么？那么10加9呢？（6）我们已经知道了10加5等于15，你能很快说出来5加10等于多少吗？为什么？（加号两边的数交换位置得数不变。）同样道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？教师小结：看来，十加几就等于十几，几加十也等于十几。（7）那么15-5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。如果是17-7呢？18-8呢？小结：看来十几减几就等于10。（8）小组讨论15-10等于多少，为什么？17-10呢？18-10呢？小结：看来十几减10就等于几。三、反馈完善1、出口算卡片。10＋613－34＋1018－810＋912－101＋1016－102、完成“想想做做”的第1题。教师出示图画。3、完成第2、3题。（1）出示卡片，让学生直接说得数。提示：为什么10+2和2+10都等于12呢？12-2为什么等于10呢？12-10为什么等于2呢？（2）让学生把得数填写在书上。（3）集体订正。4、完成“想想做做”第4题。仔细观察图形，根据题意答题。 四、课堂总结：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？板书设计：十加几和相应的减法10+5=15　　　　15-5=105+10=15　　　　15-10=5教学反思：本课的知识基础是11-20各数的组成,所以教学时先复习11-20各数的组成,作为铺垫。注意让学生总结规律,培养初步探究能力,充分利用教科书中的教学资源,又予以拓展,较好地完成了教学内容。教学例题采用摆小棒的方法,直观性强,在讨论10+5等的计算方法时学生难以想到用数的组成来想算法,可见抽象性的内容在教学中还需设法突破。合理设计活动内容,激发学生参与活动的兴趣。精心创设问题情境,引导学生自主探索。学生对自己发现的知识理解得最深,也最容易掌握,本节课所设计的活动为学生的学习提供了探索的空间,激发学生积极思考。