苏教版小学数学四年级上册教案第4课时含有中括号的混合运算

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第七单元整数四则混合运算第4课时含有中括号的混合运算教学内容：教材第74、75页。教学目标： 1、使学生认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。 2、使学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。 3、培养学生认真、严谨的学习习惯。教学重难点：使学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。教学过程：一、混合运算的运算顺序复习： 1、学生练习：525÷（81-56）×3 强调混合运算顺序。二、添上中括号，引入新课 1、计算 525÷【（81-56）×3】提问：这道算式有什么特点？介绍：“【】”叫做中括号，和小括号一样，用在算式中也起到改变运算顺序的作用。在一个算式里，既有小括号，又有中括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。指名说说，你是按怎样的顺序计算的。计算时要注意什么？ 2、回顾本单元学习的计算，说说三步混合运算要按怎样的顺进行计算。学生讨论交流，教师适时小结。 3、完成“练一练”。先让学生说说算式的运算顺序，再独立完成计算。反馈评价。三、学习“你知道吗”。阅读教科书第74页的“你知道吗”，说说从中知道了什么。四、巩固练习 1、练习十二第1题。学生独立计算，教师巡视。找出典型错误，帮助学生分析错误原因，及时改正。 2、练习十二第2题。比较每组中三道算式有什么相同和不同的地方。指名说说每道题的运算顺序。学生独立计算。反馈计算结果是否相同。 3、练习十二第3题。学生读题。说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。要求张红平均每小时比王莉多采莲蓬多少个，要先求出什么？列式解答。组织交流。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获呢？教学反思：