第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第2课时笔算乘法（不连续进位）【教学内容】教材第61页例2。【教学目标】1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。2.培养学生主动获取新知识的学习习惯。3.感知生活中处处有数学，从而更加爱学数学、乐学数学。【教学重难点】重点：经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，并正确进行计算。难点：掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。【教学过程】一、复习旧知，引入新知1.教师：同学们，我们来做口算接力，看谁算得又对又快。课件出示题目：5×7=6×4=9×3=20×4=300×3=30×8=1×3+2=2×4+1=3×2+5= 2.教师：刚才你们口算题做得真不错。老师还想看看你们笔算乘法学得怎样，敢不敢试试？列竖式计算。12×4432×2学生从中选一道独立完成。反馈时，教师问学生：你是怎么算的？教师：这节课我们继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法（不连续进位）二、自主探究，学习新知1.引入新课，教学例2。16×3=教师：为什么要用乘法算？说说算式的含义。2.探究“16×3”的笔算方法。（1）尝试计算16×3。教师：16×3的积到底是多少呢？请大家在练习本上试着做做看。有困难的同学可以摆摆小棒。教师板书：教师：比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？ 教师：的确，就像大家所说的，竖式计算的方法与摆小棒的思路是一样的。看来借助学具操作，可以帮助我们理解算理。（2）规范格式，理解深化。教师：为了书写简便，竖式可简写为：16×348课件演示笔算乘法的计算过程。现在你会说16×3的计算过程了吗？同桌互相说说。教师：在笔算乘法时，需要注意什么？谁能提醒大家？三、巩固练习1.完成教材第61页“做一做”。（1）做一做第1题。比一比，谁完成得又对又快。学生独立完成，教师巡视，指导有困难的学生进一步掌握计算方法。指名学生边展示边说计算过程，集体订正。（2）做一做第2题。（板演齐练，集体订正）2.解决问题。教师：同学们，现在让我们用所学的知识去解决生活中的实际问题吧。你们愿意试试吗？课件出示练习题。（1）有8盒羽毛球，每盒12个，一共有多少个羽毛球？（2）一辆小轿车可以坐5人，15辆可以坐多少人？学生独立完成，教师指名回答。四、课堂小结1.今天的竖式和之前学习的竖式有什么不同？ 2.什么时候进位？什么时候不进位？怎样进位？3.还要注意什么问题？（不要忘记在横线上写上进位的数字，以免漏加）【教学反思】一次进位的笔算乘法是在学生初步学会乘法竖式(不进位)的基础上进行教学的。教学过程中让学生自主探究进位乘法的计算方法，经历探究的全过程。放手让学生运用知识迁移自主探究，通过“试着算一算”“说一说你是怎么想的”让学生通过独立思考解决问题，说清楚自己的思路，使学生不只是“知其然”，更要“知其所以然”。