《吨的认识》导学案学习目的：1、使学生认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。2、能进行质量单位间的简单换算。3、培养学生初步的观察能力、质量的估测能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。学习过程：一、情景导入，激发兴趣1、观看投影：《恐龙》2、谈话：这是什么动物?你熟悉他们吗?你能跟大家简单介绍一种你熟悉的恐龙吗?3、显示恐龙资料4、师：这只恐龙的体重是多少?(1吨)5、师：①对1吨你想了解什么(1吨有多少千克)②对1吨你还想了解些什么?(1吨是不是很轻?师：也就是1吨有多重1吨是不是1000千克?师：也就是吨与千克的关系)6、整理本课目标：　　①吨有什么作用；②哪些物体重1吨；③吨和千克的关系二、感受体验——吨,(一)了解1吨的物体有多重　　师：吨非常想和同学们交朋友，你们呢?那就听听吨的自我介绍吧谁听的认真，吨就会把他的相片送给谁　　1、听听“吨”的自我介绍　　小朋友好，我是“吨”，平时你们常用千克来计量物体的重量，在计量比较重的或大宗物品的重量时我就派上大用场了，比如大象的体重是4吨、一卡车的稻谷约3吨等要说1吨有多　　重，三言两语说不清，就让我来展示一下吧(出示：50千克的一袋大米，接着出示20袋大米)　　小朋友，你对我了解些了吗?如果还不够的话，没关系，认真听课，对我还会加深印象的。　　师：听了“吨”的自我介绍，你获得了那些信息?　　小结：计量较重的或大件物品的质量用吨做单位1吨=1000千克。　　2、体验“吨”　　师：原来1吨=1000千克，1吨有多重，你想感受一下吗?　　请1个同学搬50千克的大米，说说你的感受换一个同学来试试请4个同学来帮忙如果1吨的大米全班同学要几次搬完?(二)吨和千克的换算1、让学生尝试练习，并说说你是怎么想的?,　　3吨=（）千克6000千克=（）吨2、练习：　　7吨=（）千克　　9000千克=（）吨　　1800千克800千克=（）吨　　1吨600千克=（）千克三、反馈练习1、把合适的体重与对应的动物连起来。　　熊猫狗大象鲸鱼　　50吨80千克6千克4吨2、在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗?3、用两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走?　四、拓展认识1、首先来看吨与千克　　电脑出示两幅卡车图：小卡车的载重量约是1000千克大卡车的载重量约是5吨。　　师：这两句话你能换个说法使他意思不变?什么是载重量?小卡车和大卡车最多能装多少吨货物?大卡车的载重量是小卡车的几倍?两幅恐龙图：犹他猛龙重1吨，原角龙重300千克。,　　师：谁重?　　两幅动物图：大象体重4吨，鲸鱼的体重是大象的32倍　　师：你能提个数学的问题考考同桌吗?2、接着来看吨在日记里：　　看，吨、千克和克一块跑到小朋友的日记里了，你能看看所用的单位名称合适吗?请你改正后再读一读。　　我的早晨　　2005年9月2日晴今天早上6：30，我就起了床，很快的刷了牙、洗了脸，然后吃了一个50千克的鸡蛋，喝了一杯大约250克的牛奶，就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去，走着走着，突然听到有人叫我　的名字，我一看，发现原来是我们班体重只有20吨的瘦个子李林于是我和他边走边聊，正准备过马路时，不巧一辆载满60千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚步，让车先行等我们跑到教室，其他同学早就在读书了。3、最后看吨的趣事：　　师：听，什么声音?原来质量王国因为来了吨，他们之间的关系糊涂了，你有办法用形象的方法来整理一下学过的质量单位吗?　　要求：按一定的顺序反映它们之间的关系　　学生整理，交流、展示　　五、课后总结　　六、作业：到生活中寻找吨，整理后写成一篇数学日记。,教学反思：