诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。 九年级语文上册任务三尝试创作 1.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。（重点）2.体会诗歌以精炼的语言抒发的深厚情感的特点，学会用诗歌来表达自己的情怀。（难点）3.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。（素养）学习目标 诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。什么是诗知识备查 1.要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美。2.要有鲜明形象，做到情景交融：意象美、意境美。3.要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美。诗歌特点知识备查 结合前面讲解及本单元内容，分小组交流你对诗歌的认识，该怎样进行诗歌创作？合作探究 1.写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如：艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的热爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。合作探究 2.写诗要注意语言的简洁、凝练。比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈，令人难忘。合作探究 3.写诗要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。合作探究 续写诗要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成和谐的语境。要在揣摩并把握住句子句式的基本特点之后，去模仿、续写、创造。诗歌前半部分写爸爸对孩子生日礼物需求的设想，后半部分写孩子对爸爸的期待，表达了孩子对父爱的强烈渴望，体现了父母与孩子之间的隔阂。父母只想到在物质上满足孩子的需求，却没有意识到孩子需要的是陪伴，是交流，是沟通。从这个主题出发，揣摩构思，把爸爸物质的给予具体化，孩子的精神需求形象化，让二者形成鲜明对比，以深化主题。同时，注意保持与原诗歌形式风格的一致，某些句子中的词语需重复使用。文题一：思路点拨合作探究 礼物十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一个簇新足球？我摇了摇头，爸爸，我什么也不要，我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，陪我吃一顿饭，为我煮一碗粥……因为，我怕，怕您又一次转身就走把孤零零的奶奶，把孤零零的我毫不留情地甩在身后。我明白为了这个小家的兴旺为了家人将来的相守您需要去不停地奋斗您在漫漫旅途上奔走例文：合作探究 可是，爸爸我看不见你的时候是一年到头最多只能听到你简洁的话语却无法一瞥你深邃的眼眸爸爸，您可知道？金钱，物质，不是生活的所有新的房子，新的衣服，新的书包不如您亲手为我种的一棵垂柳不如我生病时您的守候您问我14岁生日想要什么礼物我要说，我不要望远镜，也不要足球我只要您在我生日那天在我身边停留我知道您无法做到只好把这当成我最大的奢求例文：合作探究 文题二：思路点拨以诗的形式表达对朋友生日的祝福，既要符合诗歌的特点——形象、凝练，又要传达祝福，可以是身体健康方面的，也可以是学习方面的，还可以是友谊方面或理想追求等。为使诗歌形象可感，可借用具体事物的形象，如以青松、红梅、大海、高山、天空、太阳、雄鹰等作比，还可使用对比、夸张、对偶等手法，既赋予诗歌内容以丰富性，又增强诗歌的音乐美。合作探究 生日祝福朋友，看到了吗雪花正在为你狂欢飞舞，以六角花为你编织最圣洁的祝福。朋友，听到了吗？那声声发自内心的祝福，源源而来。朋友，今天是个美丽的日子，你与圣灵的雪花一起绽放，你红红的笑脸挂满了欢乐，挂满了幸福。让我为你点燃所有的蜡烛吧！烛光里，雪儿祝你生日快乐。以“雪儿”作为祝福的使者，真切地表达了对朋友生日的祝福。例文：合作探究 文题三：思路点拨仿作诗歌,要注意情感和形式的要求。模仿《我爱这土地》,肯定要表达对土地、祖国的热爱;模仿《乡愁》,肯定要表达对家乡或对祖国的热爱与思念。写作时注意情感抒发的方式,可借助具体可感的形象,如模仿《我爱这土地》,可描绘祖国翻天覆地的变化、新农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等,还可直抒胸臆。模仿《乡愁》,可回忆自己的生活,想想那些触动你的人和事,以及你当时的情感,还可展开想象。合作探究 以《你是》或《我看》为题,创作表达形式相近的诗歌。首先,应体会《你是人间的四月天》《我看》的表达形式,注意课文的句式;其次,题目不全的需将题目补充完整；最后选择合适的表达主体,最好选择有可说性的具体形象,这样容易融入自己的情感,有话可说。例如《你是山间的清泉》《你是天空的雄鹰》《你是三春晖》《你是燃烧的红烛》等。想好歌颂的对象,再展开联想、想象,结合事物的特点,融入自己的情感。如要写“母亲”,想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象,如从母亲的勤劳想到老黄牛,从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。合作探究 写法点评（1）把“你”比作“大河”，生动地表现了“你”胸怀的宽广。（2）把“你”比作“大树”，形象生动地表现了“你”的慈爱。（3）点明题旨，直抒胸臆。例文：你是祖国你是一条大河，奔流不息，在你的岸边，我美好地生长。我就是那羞涩的小花，为你绽放是我的心愿。你是一棵大树，郁郁葱葱，在你的枝头，我美好地生长。我就是那快乐的小鸟，为你歌唱是我的心愿。你就是我的祖国，美丽富饶，在你的怀抱，我美好地生长。我就是那意气风发的少年，为你奋斗是我的心愿。合作探究 （福建漳州）题目：守护（将题目补充完整，然后作文）要求：（1）文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于30行）。（2）不得出现真实人名、校名。（3）字迹工整，卷面整洁。拓展探究 本题是半命题作文题，题目“守护”是一个动词后面可以跟宾主，如“快乐”“向往”“妈妈”“歌声”等，或抽象或具体，都可以，还可以拟题“守护者”等。“守护”分为几个层面：谁守护？守护什么？怎样守护？守护结果如何？如此等等。可以抓住其中一个层面，写叙事诗、抒情诗、论辩色彩浓郁的诗等。从题目要求看，诗歌不少于30行，这么长的诗歌适合分为几个，通过几个片段、镜头、故事、感想等来表现主题。真题解读：拓展探究