二年级数学学科（下）导学指导案（第2单元表内除法（一））课题：练习三课型：复习课课时：第4课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第15-17页。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称。2、熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确书写出除法算式。学习重点：1、查漏补缺，进一步理解掌握除法的意义。3、体会数学与生活的密切联系。3、进一步培养学生的抽象、综合能力。学习难点：加深对除法意义的认识。会看图写除法算式。教学准备：多媒体课件，小棒。教法:“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。学法：自主探究发现与合作交流。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第15-17页的内容。（二）、复习并检查（温固）。1、读出下列各算式，并说出各部分的名称。8÷2=420÷5=435÷7=52、分一分，填一填10根小棒，每5根一份，分成了（）份。10根小棒，平均分成2份，每份（）根。（1）分一分，写出算式。 （1）比一比，你发现了哪些地方相同，哪些地方不同？（2）说出写出的算式各部分的名称。小结：把一个数平均分，求每一份是多少，可以用除法；求分成几份，也可以用除法。（三）1、引入课题：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？（板书课题：练习三）2、学生举例。3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？二、自主探究、合作交流（导读探究）1、引导学生完成练习三第1题：出示算式卡片背面，请8名学生来抽卡片，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。2、练习三第2题：学生动手摆并填写算式，教师巡视。3、引导学生完成练习三第3题：学生先独立思考并解决，然后交流。4、引导学生完练习三第4、5题：先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。5、引导学生完练习三第6题：先让学生读题，再让学生动手写算式，最后让学生说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。6、引导学生完成练习三第7题：要求学生仔细观察，独立思考完成。7、引导学生完成练习三第8题：（1）、教师巡视（2）、学生交流汇报算式的意义。8、引导学生完成练习三第9题：（1）、学生独立完成，教师巡视。（2）、指名汇报是怎样计算的？9、引导学生完成练习三第10题： （1）、请学生仔细观察图，了解到了哪些信息？说给同桌听一听。（2）、要求学生独立完成。（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。*10、引导学生完成练习三的思考题11题：（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。（2）、全班交流汇报。三、自主练习、达成目标(监测达标)。1、写出除法算式。（1）、8除以4等于2。（2）、把15个苹果平均分成3份，每份是5个。2、6只猴子分18根香蕉，平均每只猴子分到（）根。□÷□=□3、小白兔分12个蘑菇：（1）、平均分给2只小白兔，每只分到（）个蘑菇。□÷□=□（2）、平均每只小白兔分3个蘑菇，可以分给（）小白兔。□÷□=□四、拓展作业。（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1．4×5＝2020÷5＝4想：(四)五二十，商是4．　　20÷4＝（　　）　想：四(　　　)二十，商是(　　　)．2．12÷2＝（　　）　想：二(　　　)十二，商是(　　　)．　　12÷6＝（　　）　想：(　　　)六十二，商是(　　　)．　　24÷4＝（　　）　想：四(　　　)二十四，商是(　　　)．　　24÷6＝（　　）　想：(　　　)六二十四，商是(　　　)．*3、在（　　）里填上“＞”、“＜”或“=”。　　5（　　）20÷5    30÷6（　　）6     40（　　）6×5　　12÷3（　　）5    6（　　）36÷6     20（　　）4×5五、预习新课六、板书设计：↗（）个为一份，可以分成几份？平均分→被除数÷除数=商 ↘平均分成（）份,每份几个？教学反思：