做个减法表。(教材第51页)1.经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。重点:通过小组交流,列出所有算式,对10以内的减法进行归纳,并从中发现规律。难点:让学生进行自主探索、合作交流,经历研究与探索的过程。10以内减法算式的卡片。师:同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。1.整理减法表。师:同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。学生在小组内共同讨论后,分工整理。教师巡视,重点指导有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。师:请各组介绍一下你们整理的减法表。设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。2.探索规律。师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律? 学生可能回答:•第一排都是10减几,也就是10减1~10各数;第二排都是9减1~9各数;第三排都是8减1~8各数……•从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1,得数相等。•从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少1。师:10以内的加减法,我们都已经进行了整理,相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。下面,我们来个口算比赛,看谁算得又快又对。出示口算卡:1+7　5+3　9+0　8+2　4+39-7　8-4　7-3　6-4　9-6设计意图:考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。师:同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。　　10以内的减法表01234567891010-1010-910-810-710-610-510-410-310-210-110-09-99-89-79-69-59-49-39-29-19-08-88-78-68-58-48-38-28-18-07-77-67-57-47-37-27-17-06-66-56-46-36-26-16-05-55-45-35-25-15-04-44-34-24-14-03-33-23-13-02-22-12-01-11-00-0A类它们各采哪一朵花上的蜜? (考查知识点:10以内加减法的计算;能力要求:正确计算10以内的加减法。)B类一根10米长的绳子,第一次剪去6米,第二次剪去3米,这根绳子短了多少米?(考查知识点:10以内的加减法;能力要求:能运用10以内的加减法解决实际问题。)课堂作业新设计A类:B类:6+3=9