第四单元自然界的水课题1爱护水资源【教材分析】本课题主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，较直观，言简意赅。水资源保护是从节约用水和防治水体污染两个角度谈的，同样以图、表代文字。弥补了学生的感性认识，感染力、震撼力极强。本课题是继氧气之后又一身边最常见的物质，也是为后面水的组成、净化和溶液等内容作铺垫的一个承前启后的内容。【教学目标】1.知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。2.过程与方法通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。3.情感态度与价值观（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）在学习活动中增强团结协作的意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。【教学重难点】重点：理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。难点：相关资料的收集整理及探究活动的开展。【教学方法】1.教法分析：　新课程教学理念下，教师是学习活动的组织者、引导者，学生是学习活动的主体，让学生参与是课程实施的核心。本节课应充分利用各种课程资源组织教学，引导学生探究学习，突出重点。同时穿插启发讨论和多媒体辅助教学，以直观形象的体验来促进学生思维能力的发展，帮助同学们突破难点。2.学法指导：水对于学生来说，是一种非常熟悉的身边事物，学生在日常生活和农业生产中都经常接触到水。但对水资源的状况和水体污染还缺乏全面清晰的认识，因此本节课适合指导学生采用自主、合作、交流讨论相结合的探究式学习方法。【教学准备】教师准备：多媒体课件，水资源、水污染的相关图片及视频等。学生准备：教材、学案等课堂用品。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境【谜语】流流动动，动动流流，虽然没腿，游遍五洲。【提问】如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？【引言】地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复学生思考、猜出谜底：水。学生踊跃发言，并相互评价。创设趣味化学情境，激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，放松心情。引入新课存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。既然水如此的重要，本节课我们就来研究怎样爱护水资源。【板书】课题1爱护水资源学生倾听、联想、体会水对于生命活动的重要性。使学生体会水对于人类生存及生活生产的重要作用，激发学生的探究欲望。探究地球上及我国的水资源状况【阅读】指导学生阅读课本68-69页，并思考问题：1、水在地球上的存在形式有哪些？2、水有哪些重要的作用？3、地球的表面积约有多少被水覆盖着？4、海洋约占全球总水储量的多少？5、为什么说海洋是个化学资源库？【小结】1、水的存在形式：（1）地表水；（2）地下水；（3）大气水；（4）生物水。2、水的重要作用：（1）生命的孕育和维系；（2）生活生产用水；（3）水力发电；（4）提供水运航道；（5）调节气温等。3、地球的表面积约有71%被水覆盖着。4、海洋约占全球总水储量的96.5%。5、海洋中蕴藏着丰富的化学资源，含有80多种化学元素，所以说海洋是个化学资源库。【投影】展示地球上及我国的水资源状况图片，播放部分地区水资源缺乏的视频。【讨论】1、地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？2、我国的水资源状况怎样？【小结】1、地球上水资源短缺的原因：（1）可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪），且分布不均。（2）人口增多，人类生活、生产用水量增加。（3）水污染现象严重。（4）水土流失严重和用水浪费现象严重。2、我国水资源总量世界第六位，但人均水量只居世界八十几位，约为世界人均水量的四分之一。我国大部分地区处于缺水状况，部分地区极度缺水，水资源分布不均匀。学生阅读教材、思考并相互交流，回答问题。学生倾听、理解、记录。学生观看图片和视频，自学教材相关内容，分组讨论交流后回答问题。学生在教师引导下共同分析归纳。提高学生的自主学习能力，通过讨论交流加深认识。培养学生总结、归纳及语言表达能力。让学生对水资源的总体状况有大致的了解，培养学生自主学习的能力。通过展示相关数据和触目惊心的图片及视频，让学生感觉到水资源的危机就在身边就在眼前，培养学生交流合作的学习方法。利用我国的水资源状况让学生的心灵再一次触动，情感再一次震撼，从而树立爱水意识，增强社会责任感。探【过渡】地球上的淡水资源有限，为了使人类社会可持续发展，我们必须要爱护水资源，一方面我们要节约用水，那么在生活和生产中有哪些具体的做法呢？【引导】节水从我做起：让学生列出日常生活用水的实际情况，并思考是否有浪费水的地方？应该怎样改进？【投影】展示节水标志及通过学生反省自己平时的究爱护水资源的方法日常生活和工农业生产中节约用水的具体方法，引导学生结合课本内容和生活实际归纳总结节约用水的具体措施。【小结并板书】1、节约用水节约用水的具体措施：(1)工业上：提高工业用水的重复利用率。(2)农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌。(3)生活上：改变不良的用水习惯，一水多用；使用节水型用具。结合实际谈自己生活中用水情况，明确意识到自己平时的行为是否正确。并对浪费水的行为剖析改正。学生倾听、理解、记录。用水行为，树立自我批评意识。有助于真正树立节水意识，并落到实处。培养学生临场应变能力和语言表达能力学生，同时学生在对话演讲时将真情实感融入到演讲中，从而让爱水情感得到了升华。【过渡】随着人类社会的发展，不仅人类生活和生产的用水量不断增加，在用水的同时还对水体造成了一定的污染，下面我们来看一些“生病”的水。【投影】展示含有大量污染物的工厂废水、布满生活垃圾的池塘河道、长满浮萍或水花生的水域等图片，播放因工厂排污使水域中鱼大量死亡给养殖户造成经济损失的视频。【讨论】指导学生阅读课本71页，并讨论问题：1、水体污染是指什么？2、水体污染源有哪些？3、防治水污染的措施有哪些？【小结】1、水体污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。2、水体污染源主要有：（1）工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)任意排放。（2）农业污染：农药、化肥的不合理使用。（3）生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放。3、防治水污染的措施主要有：（1）应用新技术、新工艺减少污染物的产生。（2）工业废水经处理达标后再排放。（3）农业上合理使用化肥、农药。（4）生活污水集中处理后再排放。【投影】展示泉水叮咚、蛙声一片的美好景色。向同学们发出呼吁：为了人类的生存和发展，必须爱惜水——节约用水，保护水——防治水污染。学生观看图片和视频，自学教材相关内容，并分组讨论交流后汇报结果，组内和组间互相评价。学生结合生活生产实际进行归纳总结。学生欣赏、联想、引起共鸣。通过投影、阅读、讨论等方法，收集有关水污染及其防治的相关信息；提高学生对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。通过分析归纳不仅使学生了解了水体污染及其污染源，还懂得了如何防治水污染和保护水资源，从而形成防止水污染、保护环境的良好品德。进一步激发学生的爱水情感，达成爱水共识。课堂练习投影展示练习题，引导学生思考讨论后回答。学生思考并回答。当堂反馈。课堂小结1、通过今天的学习，你有哪些收获？2、针对本节课的学习，你还有哪些疑问？【警示】如果不珍惜用水，那么地球上的最后一滴水就是我们的眼泪。学生归纳总结、交流汇报。使知识形成脉络，加深学生理解。给学生以警示，震撼学生的心灵。布置作业课本P73“练习与应用”第1～4题。学生完成习题.及时巩固。第四单元自然界的水课题1爱护水资源（1）生命的孕育和维系；（2）生活生产用水；（3）水力发电；（4）提供水运航道；（5）调节气温等。（1）地表水；（2）地下水；（3）大气水；（4）生物水。水的重要作用水的存在形式（1）水资源总量丰富；（2）淡水资源有限且分布不均；（3）水浪费严重；（4）水污染严重；水资源状况(1)工业上：提高工业用水的重复利用率。(2)农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌。(3)生活上：改变不良的用水习惯，一水多用；使用节水型用具。节约用水爱护水资源(1)应用新技术、新工艺减少污染物的产生。(2)工业废水经处理达标后再排放。(3)农业上合理使用化肥、农药。(4)生活污水集中处理后再排放。防止水体污染