4.4化学方程式教学设计案一、教学目标:1、知识目标：（1）理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则。（2）掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。2、能力目标：通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。3、情感态度目标：培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。二、教材分析：1、教材的地位和作用化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。会写化学方程式显的尤为重要。三、学生情况分析: 学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。四、教学重点、难点:重点：正确书写化学方程式难点：化学方程式的配平五、教学过程:教师活动学生活动教学意图讲述化学用语在化学学科的重要地位及作用。回顾元素符号及离子符号和元素化合价。“两图”、“两量”。学生回顾初中阶段学习过哪些化学用语。使学生在很自然的进入如何正确书写化学方程式的学习当中课件展示：元素符号化学式离子符号化学方程式化合价电离方程式学生回顾元素符号意义、离子符号表示、化合价意义、化学式书写及意义培养阅读能力和思维能力以及学生实事求是的科学态度。原子结构示意图相对原子质量离子结构示意图相对分子质量引导学生回忆常见的31个元素符号。学生思考，讨论，书写。培养学生规范书写、表达交流和解决实际问题的能力。元素符号的意义：宏观：某元素微观：一个某原子有原子构成的物质还表示物质：如金属、稀有气体、固态非金属单质元素符号前数字意义：原子个数练习HFe2H体会元素符号、化学式的正确书写，培养尊重事实，实事求是的科学态度。及时纠正学生的错误，使他们加深对元素符号和化学式的了解。课件展示相关练习学生参与活动使学生加强书写的准确性。离子符号：1.离子定义：2.书写：3.意义：化合价的意义及表示方法：练习理解记忆加强学生对离子及化合价的理解。尤其是碳酸根、硫酸根、硝酸根、铵根、氢氧根等的书写和记忆。化学方程式：△2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑点燃C+O2====CO2CuSO4+2NaOH==Cu(OH)↓+Na2SO4溶液溶液固体溶液Fe+CuSO4==FeSO4+Cu固体溶液溶液固体让学生找出“△”、“↑”、“↓”的使用原则。观察、思考、讨论。使学生掌握“△”、“↑”、“↓”在化学方程式中的使用原则引导学生编写编写，对照。加深对正确书写化学方程式的顺口溜，学生编写好以后，再展示老师的顺口溜。化学方程式的正确书写的记忆。练习利用下面的化学式作为反应物和生成物,写出化学方程式CO2CO2CSO2SO2PO2SP2O5H2OH2O2H2O2MnO2KCLO3KMnO4KCLMnO2K2MnO4O2NaOHCuSO4Cu(OH)2Na2SO4FeCuSO4FeSO4Cu（能够写少就写多少）练习加深对化学方程式的正确书写的理解和记忆。布置作业：一、写出下列化学方程式(选择你喜欢的两个写)1.军事上利用磷燃烧作为烟雾弹；2.军事上利用镁燃烧作为照明弹；3.燃放烟花爆竹时，（烟花爆竹中含有硫磺）产生一种激性气味的气体；4.液氢和液氧做火箭推进剂。