第八单元　金属和金属材料课题1　金属材料第1课时　几种重要的金属教学目标1．通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等因素。教学重难点1．金属材料的物理性质。2．物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。自主预习阅读课本P2～P4有关“几种重要的金属”部分，并用彩笔把基本概念及重点知识做上记号。各小组交流讨论，提出预习疑问。课堂教学【课堂导入】向同学们展示各种金属材料的实物：曲别针、钢丝、硬币、小刀、铅片等。并用多媒体(或投影仪)向同学们展示飞机、轮船、坦克、火车等金属制品的图片。请同学们观察这些实物和图片。提问：从其成分组成上看有什么共同点？同学们还能列举出工农业生产及生活中由这些材料制成的物体吗？应用这些物体体现了这些材料的哪些性质呢？今天我们就一起走进金属材料的殿堂，去探究它们奇特的性能。知识点1：几种重要的金属【提问】我们展示的这些实物和图片都是由什么材料制成的？人类在使用材料方面经历了哪些重要标志性历程？目前人类利用的三大金属是什么？请同学们阅读课本P2相关内容，并进行讨论。【交流与讨论】日常生活中的常见的金属材料有铁和铝。金属材料包括纯金属以及它们的合金。人类从石器时代进入青铜时代，继而进入铁器时代，就是以金属第4页共4页材料的使用为标志的。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事。但由于铝密度小和具有抗腐蚀的优良性能，现在世界上铝的年产量已超过铜，位于铁之后，居第二位。分组讨论，并请三位学生代表回答，教师进行点评订正。【小结】1．金属材料包括纯金属以及它们的合金。2．人类利用材料的历程：石器时代→青铜器时代→铁器时代……3．目前人类利用的三大金属：铁、铝、铜。【归纳与板书】1．金属材料2．金属的发展史。知识点2：金属的物理性质及用途【展示】向同学们展示铁丝、铝丝和铜丝。【提问】铜、铁、铝是我们生活中常用的三种金属材料，那它们具有哪些物理性质？下面我们通过实验来探究一下。【实验】(教师演示，有条件的可由学生分组实验)(1)用砂纸打磨三种金属丝后，观察颜色、状态、光泽。(2)用力弯曲再拉直，看是否易弯曲、折断。(3)用小刀切割，看一看硬度如何。(4)取体积相同的三种金属，感觉一下其质量大小。(5)用手拿着金属丝的一端，在火焰上加热其另一端试试其导热性。(6)用铁锤敲打金属丝，看有什么现象。(7)用电池和小灯泡等试验三种金属的导电性。【提问】通过以上实验，结合我们的生活常识，会总结出金属的哪些物理性质呢？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请几位同学解答，教师点评订正。【小结】第4页共4页1．大多数金属是银白色固体(铜为紫红色、金为黄色、汞是液态)，有金属光泽。2．金属有良好的导电性、导热性、延展性和韧性。3．不同金属的硬度、密度等性质不同。【归纳与板书】金属的物理性质：1．金属的共性：①常温下都是固体(汞除外)；②有金属光泽；③大多数金属是热、电的良导体；④有延展性。2．金属的个性：①大多数金属常温下为固态，而汞是液态；②大多数金属为银白色，而铜为紫红色、金是黄色、铁粉是黑色；③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。【提问】我们在工农业生产及生活中使用了很多金属材料，你们能说明这些金属材料的使用利用了金属的哪些性质吗？这说明性质与用途是什么关系？是唯一关系吗？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请几位同学代表解答，教师点评并订正。【小结】物质的性质在很大程度上决定物质的用途，但也不是唯一的决定因素，还要考虑价格、资源、是否美观、是否便利、是否易于回收及对环境的影响等。【学习技巧】利用谐音和肢体快速记忆金属之最。例如地壳中含量最高的金属元素：铝(女生)；人体中含量最高的金属元素：钙(骨头)；熔点最高的金属：钨(灯泡)；熔点最低的金属：汞(贡)；密度最大的金属：锇(鹅)；密度最小的金属：锂(你)。【活动与探究】阅读教材P3表8－1分组讨论，然后回答下列问题。1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4．为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？【交流回答】1．铁的硬度大于铝，若菜刀、镰刀用铝制，容易卷刃；而锤子用铝制，易变形。第4页共4页2．尽管银的导电性比铜好，但银在自然界的含量少，价格昂贵。3．灯丝用钨制是由于钨有较高的熔点，且易导电，其他金属易烧断，从而影响灯光寿命。4．水龙头镀铬是因为：①可增加水龙头的硬度，耐磨损；②不易生锈；③使水龙头美观大方。镀金美观，不易腐蚀，但成本高。【板书】布置作业教学过程至此，请同学们完成课后作业。教学反思本节课主要介绍了金属材料及金属的性质与用途的关系，使同学们对金属材料有一个总体认识，由于同学们在生活中接触过许多金属材料，物理学科也学习金属的部分物理性质，因此在教学中，采用了实物与图片相结合，并通过演示实验的教学方法，使同学们能直观轻松的了解并掌握金属的性质及其用途，但由于同学们对生活中所用金属材料的成分还没有一个全面的了解，所以在解答相应问题时还存在一定的困难，应在今后的教学中逐渐扩展讲解，使同学们对生活中各领域所用金属材料及其原理有一个总体了解。第4页共4页