人教版小学二年级数学上册 4×7＝283×4＝129×6＝545×6＝304×8＝325×9＝452×8＝163×7＝217×6＝425×4＝206×8＝489×3＝27问题：直接说出得数，并说说你用的是哪句口诀。直接说出得数。 （一）收集信息，明确问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？问题：1.你知道了什么？解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？（就要先求“客车能坐多少人”）这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。（一）收集信息，明确问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ （二）分享过程，感悟方法2×7＝14（个）2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）4×7＝28（个）28＋5＝33（个）预设1：预设2：7×4＝28（个）28＋5＝33（个）预设3： 问题：1.谁能结合这幅图完整地说说你的想法？2.谁的想法和他们的不一样？小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。2×8＝16（个）2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）8×4＝32（个）32＋1＝33（个）4×8＝32（个）32＋1＝33（个）（二）分享过程，感悟方法预设4：预设5：预设6： （三）沟通联系，深化理解2×7＝14（个）2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）4×7＝28（个）28＋5＝33（个）7×4＝28（个）28＋5＝33（个）2×8＝16（个）2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）4×8＝32（个）32＋1＝33（个）8×4＝32（个）32＋1＝33（个）问题：1.信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？（观察的角度不同）2.这些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份数和几份数） 1.幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？问题：1.你知道了什么？解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？这两条信息中哪个没有直接告诉我们？这道题你会解决吗？怎样列式？预设1：横着看5×2＝10（个）6×4＝24（个）24＋10＝34（个）预设2：竖着看6×5＝30（个）30＋4＝34（个） 2.一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？7个＜10个3×7＝21（条）问题：1.你知道了什么？解决“工人师傅想做7把椅子，够吗”这个问题，需要知道哪些信息？你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？ 第85页练习二十一，第2～3题、第7题。 谢谢观看ThankYou