几和第几教材第15、第16页的内容。1.理解基数和序数的含义,并会区分几和第几。2.通过学习,对学生进行遵守公共秩序的教育。会区分几和第几。投影,图片等。1.教师说数,同学们表示。如教师说“3”,同学们伸出3个手指或拿出3张图片或拿数字3的卡片。2.按数的顺序填数。12431331.谈话引入。站队做操时,你排在第几?你看看戴帽子的小男孩儿排第几?2.投影出示书上的主题图。(挂图,课件),(1)学生自己看图,说一句话,想说什么就说什么。(2)集体交流。引导说出:一共有(5)人在排队买票。戴帽子的小男孩儿排在第2;小女孩儿排在第5。他们都非常遵守公共秩序,排队买票。(3)强化区分几和第几。教师指着两个“5”问:这两个“5”表示什么?第一个“5”表示有5个人;第二个“5”表示第5个小朋友排队的位置。(4)引导学生说说自己在小组里坐在第几,前、后的同学各是第几。(5)游戏。教师说:第二组的第二个同学站起来……其他同学进行评定。1.教材第15页“想想做做”的第1题,给灯笼涂色。先出示两排灯笼,教师说要求:从左边起涂上你喜欢的颜色。看第一排:从左起涂4个。看第二排:从左起涂第4个。教师巡视指导,投影展示订正。2.教材第15页“想想做做”的第2题,小男孩儿住在第几层?先出示楼房,让学生观察,并说一说发现了什么。提问:这个楼房一共有几层?(五层)小男孩儿住在第几层?说给同桌听听。集体交流:可能出现说住在第1层的,也有可能说住在第4层的,都要让他们说说自己的理由。小男孩儿站的阳台是第5个,所以他住在第5层。出示小猴子图,让学生说说一共有几只小猴子,再说说戴帽子的小猴子是第几只。3.教材第16页“想想做做”的第3题。观察小动物爬山,有上山的,有下山的。教师问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二?在第一和第二旁边分别画一面小旗子和一个△。同桌交流。再问:下山的动物有几只?谁第一?谁第二?分别画上记号。4.教材第16页“想想做做”的第4题。小动物们举行了赛车比赛,你们看。(出示图画)先让同学们仔细观察图画。在小组里说说发现了什么。然后教师组织交流。(1)组长代表小组发言。(比如发现了2号在第一,3号在第五……)(2)引导学生说:4号车前面有()辆车。5号车前面是()号车。4号车后面是()号车。,○○○○○一共有()个○。把从左数的5个图圈起来,在从右数的第5个图下面画“”。课堂作业新设计1.略2.5有5只猴;数戴帽子的小猴子时,从上往下数是第2只,从下往上数是第4只。3、4.略思维训练一共有5个○,从左数第5个图是○,从右数的第5个图是○。一创设情境。活动1:开车出游。同学们,今天老师要带大家去个非常有趣的地方,想去吗?那就开上咱们的小列车去吧。(开火车,多媒体显示列车开动了)(说明:让学生模仿坐车的动作,并配上列车行进及到站时的声音,使学生身临其境)二感知新知。活动2:排队买票。1.动物园一大早就有人来排队买票了。(多媒体显示5人排队买票图)2.引导看图,自由提有关“几”与“第几”的问题。如:有几个人在排队?小女孩儿排第几呢?戴帽子的小男孩儿排第几?没戴帽子的小男孩儿前面有几人,后面有几人?……3.说一说。刚才说的几人与第几人,如5人和第5人,2人和第2人意思一样吗?(板书课题)(说明:在学生回答的过程中,要适当地加以引导,特别要让学生说清楚“是怎么数的”。同时,要告诉学生“排队的时候我们一般都从前面数起”)三内化认知。活动3:点灯笼。,1.今天动物园可真热闹,门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的游戏好吗?多媒体出示“想想做做”第1题图。要求:第一行从左边起点4个灯笼,第二行从左边起点第4个灯笼。2.指名在电脑上进行涂色操作。3.议一议:4个和第4个意思一样吗?(说明:给灯笼涂的颜色不作统一要求,可让学生充分发挥自己的想象力,并要求说说为什么涂这种颜色。在区别“4个”与“第4个”时,如果学生能明白“4个”指一共有四个灯笼,而“第4个”指排在第四个的那个灯笼就可以了)活动4:我说我家。1.多媒体出示小明家的楼房图。2.看图,要求用“几”和“第几”这两个词说一句话。如:这幢楼有5层,小明住在第4层……3.介绍自己家:你家的楼房一共有几层?你家住在第几层?(说明:在数楼房层数的时候,要引导学生根据房门、窗户和阳台等参照物来数,并要指出数楼房习惯上都是从下往上数)活动5:猴子捞月亮。1.快看,动物园里的小猴子又在捞月亮啦!多媒体出示“想想做做”第2题右图。2.说一说:看到这个画面你想说什么呢?(学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别)3.小组讨论:戴帽子的小猴排在第几?你是怎么数的?(说明:数戴帽子的小猴子是第几只时,要引导学生先从下往上数,再从上往下数,明白由于数的方向不同,答案也不同)活动6:课间操。1.挑选领操员。(每组各派1名学生排队上台领操)提问:一共有几个小朋友上台领操?谁排第一?谁排第二?你是怎么数的?2.全班模仿动物动作做课间操。3.领操员重新排队下台回原位。提问:刚才领操员下去时谁排第一?谁排第二?你是怎么数的?(说明:本活动根据学生的年龄特点设计,目的是通过活动解除学生的学习疲劳,调节学生的学习兴趣。因此,活动要有一定的时间保证,不得少于3分钟)活动7:赛车比赛。1.小朋友们的操做得可真不错。接着,我们一起去看小动物赛车。(多媒体出示赛车图)2.抢答:4号车前面有几辆车?是哪些车?5号车前面是几号车?后面又是几号车?4号车前面是几号车?后面又是几号车?3.小组合作:看着这幅图,你还能提什么数学问题?(说明:在小组合作活动中,最好是同桌合作或前后桌合作,同时要强调学会尊重,学会倾听,不要轻易打断别人的发言,说话声音不要太大,不要影响其他人的交流等),四总结评价。活动8:满载而归。1.小朋友们今天在动物园里玩得开心吗?不过时候不早了,我们要回家去了。(开列车游戏)2.今天我们参观了动物园,学习了几和第几的知识,你能说一句含有几和第几的话吗?3.今天这节课有意思吗?为什么?现在你知道“几”和“第几”有什么不同吗?你觉得你今天表现怎样?满意吗?(说明:在说“几”和“第几”时,要启发学生结合实例进行描述。在课末评价时,要引导学生既评价自己,也评价别人,甚至可以评价老师)