练习二。(教材第11页的内容)1.引导学生学习用加减法解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。2.培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。在活动中感受“求比一个数多(少)几的数是多少”的过程和方法。逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。课件。师:同学们,学过“求比一个数多(少)几的数是多少”这类问题的解决方法,你有什么想法呢?有什么收获?【设计意图:上课之初点明本节课的主旨,有助于明确学习目标,避免学习的盲目性和散漫性】师:请大家在小组内自由讨论。学生在小组内讨论自己的收获和想法。教师巡视,了解学生的想法。 组织学生交流:·我觉得在解决“求比一个数多(少)几的数是多少”这类问题时,最主要的就是分析题意,知道究竟是哪个数多,哪个数少。·在分析题意时,动手摆一摆花片、小棒之类的东西,就能很直观地看出谁多谁少,计算起来就比较容易了。·经过几次的动手操作我找到了一条规律:求比一个数多几的数是多少,既然比这个已知数多,就说明比这个已知数大,是大数就用加法解决;求比一个数少几的数是多少,既然比已知数少,就说明比这个已知数小,是小数就用减法解决。·我也知道了,求比一个数多几的数是多少,用加法计算;求比一个数少几的数是多少,用减法计算。……师:同学们总结得真棒!接下来我们来检查一下同学们的学习效果怎么样?课件出示:教材第11页第4题。师:认真看题再解答,重点说说你是怎样想的?学生独立思考后再小组交流,教师巡视了解情况,再组织学生交流汇报。生1:我们已经知道小芳拍了20下,小军比小芳拍的少,那么小军拍的最多的时候也会比小芳少,至少是少拍1下,所以20-1=19(下),小军最多拍了19下。生2:小强拍的比小芳拍的多,至少会多1下,所以小强最少也是拍了20+1=21(下)。【设计意图:引导学生在系统复习知识点的基础上,进行有针对性的练习,更能有效提高学生分析问题和解决问题的能力】师:经过这节课的复习和整理,你有什么收获呢?(求比一个数多几的数是多少,就是求较大的数,用加法计算;求比一个数少几的数是多少,就是求较小的数,用减法计算) 【设计意图:经过一节课的练习提高,在课堂教学结束时,引导学生再次回顾知识重点,更有利于学生牢固掌握所学知识】练　习　二求比一个数多几的数是多少，用加法计算A类小明今年9岁,爸爸比他大28岁,爸爸今年多少岁?〔考查知识点:求比一个数多(少)几的数是多少;能力要求:能正确分析并解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题〕B类猜一猜,算一算。(1)小明买两样玩具,刚好50元。他买的是哪两种玩具?(2)小刚花的钱比小明多10元。小刚买的是哪两种玩具?〔考查知识点:求比一个数多(少)几的数是多少;能力要求:具有一定的解决问题的综合能力〕课堂作业新设计A类:9+28=37(岁)B类:(1)坦克和机器人,27+23=50(元)　(2)坦克和火车,27+33=60(元)教材习题第11页“练习二” 1.89　44　872.27　36　45　54　63　　35　28　21　14　7　　60　55　50　45　403.30+26=56(面)　30-14=16(面)4.20-1=19(下)　20+1=21(下)5.(1)32+40+25=97(人)(2)参加跳绳的比参加游泳的多多少人?40-32=8(人)(答案不唯一)