练习八。(教材第51、第52页的内容)1.巩固除法算式的读法、写法,进一步体会除法算式的意义。2.进一步巩固运用除法解决简单的实际问题,培养学生的综合能力。3.促使学生体会数学与生活的密切联系。正确列式计算。对除法意义的理解。课件、小棒。师:同学们,最近在分一分的游戏活动中,你知道了什么?学生可能会说:·我知道了只要每份的数目相同,就是“平均分”。·我知道了“平均分”的时候可以说“平均分成几份”或“每份是多少”。·我还会读写除法算式。·我知道了除法算式各部分的名称。……师:同学们在玩中学会的知识还真不少呢!你究竟掌握了吗?今天我们就一起来检验一下大家的学习效果,你有信心吗? 【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又能激发学生的学习兴趣,为学习新知识做准备】师:请同学们先用小棒摆一摆,再写出算式。课件出示:教材第51页第1题。学生动手摆小棒,教师巡视,了解情况。组织学生交流汇报。生1:把10根小棒,每5根一份的分一分,结果被分成了两份。所以算式是10÷5=2。生2:把10根小棒,平均分成2份的时候,可以1根1根地分,可以先分两次2根的,再分一次1根的……不管怎么分结果都是每份5根。所以算式是10÷2=5。师:讲得非常棒!你能看下面的图列出两道算式吗?课件出示:教材第51页第4题。学生观察图画列式计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。组织交流,重点引导学生说说自己的想法。生1:我觉得图画的意思是把10条金鱼平均放在2个鱼缸里面,每个鱼缸里有几条金鱼?就是把10平均分成2份,所以是10÷2=5。生2:我觉得图画的意思是有10条金鱼,每5条金鱼放在一个鱼缸里面,需要几个鱼缸?就是把10条鱼,每5条一份,可以分成几份,所以是10÷5=2。只要学生看懂题意,说清想法并且正确列式计算就要给予肯定。【设计意图:在不同层次的练习中,培养学生发现问题、提出问题并解决问题的能力,帮助学生及时地梳理所学知识,有助于学生牢固掌握知识点】师:你有哪些收获?还有什么问题呢?记录下来,下一节课我们继续交流,好吗? 练　习　八平均分被除数÷除数=A类(1)每人分2朵小红花,可以分给几个人?(2)平均分给4个小朋友,每人分到几朵?(考查知识点:除法;能力要求:能运用除法解决简单的问题)B类看图列算式。×=　　　　　　　　　　÷=×=　÷=(考查知识点:乘法与除法;能力要求:正确理解乘除法含义及其关系)课堂作业新设计A类:(1)8÷2=4(个)　(2)8÷4=2(朵)B类:2×4=8　8÷4=2　4×2=8　8÷2=4教材习题第51页“练习八” 1.(1)2　10÷5=2　(2)5　10÷2=52.(1)3　4　12÷3=4　(2)4　3　12÷4=33.(1)20　4　5　20÷4=5　(2)20　5　4　20÷5=44.10÷5=2　10÷2=55.(1)20÷5=4　(2)24÷4=66.(1)18　6×3=18　(2)3　18÷6=3　(3)6　18÷3=67.2×6=12　12÷6=2　(答案不唯一)8.4　6　4思考题: