8的乘法口诀。(教材第76、第77页的内容)1.熟记8的乘法口诀,会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。2.培养学生的推理和逻辑思维能力。3.激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。熟记8的乘法口诀,并熟练运用。会用8的乘法口诀求积。课件、小正方体。师:同学们,你们知道要用小正方体拼成一个稍大的正方体,需要几个小正方体吗?亲自动手摆一摆吧!学生动手操作后交流汇报:摆1个大正方体至少需要8个小正方体。师:如果要摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体?你能算出来吗?摆3个、4个……8个呢?算一算,完成下面的表格。课件出示:教材第76页例3表格。学生尝试自己独立计算并完成表格,教师巡视,了解情况。师:结合自己编制乘法口诀的经验,你觉得我们应该怎样编制8的乘法口诀呢?生1:应该从“一八得八”开始编。生2:应该按顺序看几个8是多少。师:那就结合自己填写的表格,在小组里共同编制8的乘法口诀吧!学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导学习有困难的学生。组织学生交流汇报,师生共同完成编制8的乘法口诀。 让学生自由背诵8的乘法口诀后,师生进行对口令练习,帮助学生记忆口诀。【设计意图:重点引导学生记忆8的乘法口诀,不仅使学生理解乘法口诀,而且使学生感受到知识之间是相互联系的】师:这节课你学到了哪些知识?(8的乘法口诀,背口诀的时候如果忘了,可以根据它的前一句或者后一句来推出,8的乘法口诀都是表示有几个8)你是怎样学到的?学得高兴吗?【设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解】8的乘法口诀一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四A类在括号里填数。8×8-(　)=56　　8×4+8=8×(　)　　2×8-(　)=7×2(考查知识点:8的乘法口诀;能力要求:学生能用口诀进行简单计算)B类1.填空。(考查知识点:8的乘法口诀;能力要求:使学生能熟记8的乘法口诀,能用口诀进行简单计算)2.猜一猜:有一篮鸡蛋,比60个多,比70个少,摆放在纸箱里,摆的排数和每排的个数同样多,这篮鸡蛋有多少个?(考查知识点:8的乘法口诀;能力要求:学生能用8的乘法口诀,进行简单计算)课堂作业新设计A类:8　5　2B类:1.40　4　8　72.8×8=64(个) 教材习题第76页“想想做做”1.40　40　40　48　48　48　56　56　562.8　83.六八四十八　　6×8=48　　8×6=48　　　四八三十二　　4×8=32　　8×4=32八八六十四8×8=64一八得八1×8=88×1=8七八五十六7×8=568×7=56二八十六2×8=168×2=16五八四十5×8=408×5=404.16　32　64　16　48　56　32　24　8　40　56　485.28　42　706.3×8=24(个)7.7　8　5