数与代数。(教材94、第95页的内容)1.使学生进一步巩固熟练地进行100以内数的连加、连减与加减混合运算,并熟练掌握表内乘除法的口算。2.使学生具有一定的结合具体情境收集数学信息,提出数学问题并解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。熟练地进行100以内数的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。对学生具有一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力培养。课件。师:同学们,时间过得真快啊,这本书新内容我们就要学完了,现在我们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊】师:先想一想,在“数与代数”这一小板块,我们学过哪些内容? 100以内数的连加、连减与加减混合运算。师:对,现在就来检查一下,看你到底有没有学会。课件出示:教材第95页第7题。学生尝试独立计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流,展示学生的竖式计算方法。师:我们学习了加减运算后,还学习了哪些关于数与代数的知识?生:表内乘除法的口算。(1)教材第94页第2(1)题。师:你们还记得乘法口诀吗?我们先来一会对口令的练习好吗?师生对口令,复习乘法口诀。师:你觉得哪句口诀不好记?如果某句乘法口诀忘了怎么办?生:如果忘了某句乘法口诀,我们可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。例如忘了“八九七十二”,我们就可以根据“七九六十三”去推算,因为7个9是63,8个9就是比7个9多一个9,所以63+9=72,就是说“八九七十二”。(2)教材第94页第2(2)题。师:你理解乘法的含义了吗?知道除法的意义吗?现在请大家根据“七九六十三”这句口诀,写出四道算式。课件出示:教材第94页第2(2)题。生:根据这句口诀我们可以写出两道乘法算式7×9=63和9×7=63,也可以写出两道除法算式63÷7=9和63÷9=7。师:用乘法口诀解决问题时,你有什么窍门吗?生:如果是计算几个相同加数的和,就用乘法计算。如果是把一个数平均分成几份求其中的一份就用除法计算。如果把一个数按每份是几进行分一分,求可以分成几份,也要用除法计算。【设计意图:引导学生回顾“数与代数”部分的知识点, 促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力】师:“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正的学习数学,今后要不断努力争取更好啊!数与代数表内乘除法运算A类1.填表。水果原来有卖出了又运来了现在有34箱7箱(　　)箱(　　)箱(　　)箱18箱9箱9箱50箱(　　)箱10箱10箱　　2.连线。3个5相加　　　　　　　　2×2四六二十四4×54乘56×4乘数都是22×32+2+23×5(考查知识点:100以内数的连加、连减与加减混合运算,表内乘法;能力要求:会正确运用计算解决问题)B类(1)买3个足球要多少钱?(2)12元买4个茶杯够吗? (考查知识点:表内乘法;能力要求:能够运用表内乘法解决简单的实际问题)课堂作业新设计A类:1.　　水果原来有卖出了又运来了现在有34箱7箱(3)箱(30)箱(18)箱18箱9箱9箱50箱(50)箱10箱10箱　　　　　　　　(前两空答案不唯一)　　2.B类:(1)3×5=15(元)(2)3×4=12(元)　12元=12元　够了教材习题第94页“练习”1.3×5=15　5×3=15　15÷5=3　15÷3=52.(1)略(2)7×9=63　9×7=63　63÷9=7　63÷7=93.5和一个数相乘,积的个位上可能是5或者是0。5　10　15　20　25　30　35　40　452和一个数相乘,积的个位上可能是0、2、4、6、8中的一个数字。2　4　6　8　10　12　14　16　18 4.28　35　8　18　2　9　12　7　9　85.62　6　27　50　6　426.49　8　32　6　27　7　72　4　6　30　49　21　56　5　9　9　40　97.95　45　62　20　43　228.29+35=64(人)　64-8=56(人)9.22-6=16(座)　22+23=45(座)