两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算教材17~18页的内容及练习三。1.自主探究两、三位数乘一位数(连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。2.理解并能概括两、三位数乘一位数(连续进位)的计算法则。3.培养学生的计算能力。1.探索两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。2.理解两三位数乘一位数(连续进位)的算理。实物投影仪。1.复习。前面我们学习过两、三位数乘一位数(不连续进位)乘法,你还记得怎样计算吗?请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。45×3　　152×22.引入。今天,我们在这些知识的基础上学习两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法。(板书课题)1.出示教材第17页例7。引导学生审题,找出已知条件和问题。野鸭的只数是灰天鹅的4倍,求野鸭有多少只,就是求4个48是多少,该怎样列式? 48×4师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)师:现在咱们大家一起来计算这道题。48×34192答:野鸭有192只。2.试一试。师:我们再来试着计算272×4。学生独立完成,指名学生板演,集体订正。比一比看谁算得又快又对。53×7　48×6　187×3　　476×4同学们,这节课你学会计算两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法了吗?1.教材第17页“想想做做”第1题。独立完成,写在书上,集体评讲。2.教材第18页“想想做做”第3题。独立完成,集体订正。3.教材第18页“想想做做”第4题。教师讲解题意,学生独立完成。课堂作业新设计1.558　180　534　40882.161　204　4136　51363.112×9=1008(个) 教材习题教材第18页“想想做做”2.找错略,改正如下。　53×　4212　　　662×　　42648　　　723×　　96507 5.70×3=210,69×3<213,所以下午参观的学生多。6.(1)4×28=112(页)　(2)112+20=132(页)练习三1.46　22　68　28　34　522.344　308　195　450　852　2367　4344　28403.5×96=480(张)　4×126=504(张)4.15×2+5=35(元)5.14×3-25=17(棵)6.39　48　28　56　48　727.60　75　84　42　68　64　96　508.108　4112　1795　504　1911　17159.5×18=90(个)　103-90=13(个)　小张加工得多,多13个。10.(1)10×4-16=24(张)　(2)25+15-16=24(张)11.(1)60×3=180,59×3<180,不够。　(2)128×3+98=482(元)思考题　732×　　75124　或　　832×　　75824 　915×　　54575　或　　935×　　5 4675　或　　955×　　54775　或　　975×　　54875　或　　995×　　54975 两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算　　48×8=192(只)48×34192答:野鸭有192只。用一位数依次去乘两、三位数的每一位数,哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几,计算前一位时不要忘记加上进位数。例7是在学生已有乘法知识的基础上,进一步学习两位数乘一位数、个位与十位的积都要进位、十位积加进上来的数又要进位等连续进位的题目。“试一试”教学三位数乘一位数、连续进位的题目。教材重视创设联系实际生活的问题情境,使学生深刻地体会多位数乘一位数的应用,提高学习的兴趣。加强例题之间的联系,以两位数乘一位数为重点。让学生切实经历学习计算方法的过程。多位数乘一位数的各种计算方法,尤其是笔算的竖式计算方法,都要让学生有一个体验、思考和交流的机会。教材第17页的天鹅和野鸭情景图,从实际生活情境引出,由湖里灰天鹅和野鸭的只数之间的关系,提出问题:“野鸭有多少只? ”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。在教学过程中老师要启发学生用多种方法思考,鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律,问问他们在计算过程中发现了什么,引导他们分析、归纳出两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。