练习五教材第25~26页的内容。1.巩固商不变规律的认识及应用,加深理解并熟练掌握商不变的规律。2.灵活运用商不变规律进行简便计算,提高解决问题的能力。3.联系生活实际,综合解决两、三位数除以两位数的实际问题。重点:理解并掌握商不变的规律。难点:明晰算理,运用商不变的规律进行简便计算。课件,配套光盘。根据每列中第1题的商,写出下面几题的商。24÷8=3　　　　49÷7=7　　　18÷2=9240÷80=490÷7=180÷2=2400÷80=4900÷70=1800÷20=2400÷800=4900÷700=1800÷200=1.基础练习。(1)出示练习五第1题。指名学生根据每组第1题的商,口述答案。(2)出示练习五第2题。口算下面各题,并说说是怎样算的。(3)出示练习五第3题。分析:根据商不变的规律,被除数和除数末尾同时含有1个0,就可以同时除以10,可以直接说出下面各题的得数。(4)出示练习五第4题。分析:第一组已知被除数和商,求除数。由“被除数÷除数=商”可知,“被除数÷商=除数”。24÷4=6,120÷4=30,240÷4=60。另外,观察算式可知,四个除式,商都是4,各被除数存在一定的倍数关系。根据商不变规律,要使商不变,被除数12乘或除以几(0除外),除数也要乘或除以一个相同的数。让同学根据上面的讲解,独立完成第二组除式。 (5)出示练习五第5题。分析:根据总价和数量,求出各个单价,再比较大小,先用除法计算。指名三位同学板演,然后集体订正。(6)出示练习五第6题。教师:请同学们在教材上完成填空,同桌之间进行交流讨论。看一看,想一想:被除数和除数是怎样变化的?商有没有变化?有什么发现呢?(7)出示练习五第7题。分析:用简便方法计算被除数和除数末尾有0的有余数除法时,被除数和除数末尾同时划去几个0,就在余数末尾添上几个0。第一个竖式中,同时去掉了一个0,因此余数应是20;第二个竖式中,同时去掉了两个0,因此余数应是200。2.练习小结。针对学生在练习中出现的问题,教师要及时指正和总结,并对可能犯的错误,要有预见地指出。使学生在今天的计算中,能更正确地掌握方法。3.课后练习。将练习五的其他各题作为练习,留给学生在课下完成。1.选择。(把正确答案的序号填在括号里)(1)677÷68的商是(　　)位数。A.一　　　　B.两　　　　C.三　　　　D.四(2)一个除法算式中,商是76,余数是38,那么除数最小是(　　)。A.77B.37C.39D.75(3)小明原有60本故事书,亮亮原有40本故事书,那么小明给亮亮(　　)本故事书,两人就同样多。A.10B.20C.15D.25(4)如果a÷b=c,那么(a×10)÷(b÷2)=(　　)。A.20cB.5cC.cD.25c2.动物园中,一只熊猫每天要吃14千克的食物。管理员给它准备了448千克食物,够它吃30天吗?3.为美化环境,某校开展植树造林活动,购进了一批小树苗,数量比350棵多,比400棵少,它们正好可以种33行或36行。你能计算出这批小树苗一共有多少棵吗?课堂作业新设计1.(1)A　(2)C　(3)A　(4)A2.448÷14=32(天)　32>30,够3.396棵教材习题练习五1.14　14　5　5　21　212.4　4　5　2　9　8　说说略3.32　12　30　13　17　16 4.6　30　60　300　60　305.星光小学:900÷45=20(元)　东山小学:300÷15=20(元)　李庄小学:600÷30=20(元)所以他们购买的计算器价钱相同。6.(1)3　24　(2)4　14　(3)90　157.20　2008.16　28……10　11……30　4……100　验算略9.6　2　6　20　6　40　6　400我发现被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变,余数也乘或除以这个数。10.(1)20×4×3=240(本)(2)550÷(20×4)=6(个)……70(本)　6+1=7(个)所以增加7个这样的书架比较合适。11.800÷20=40(元)　800÷(40÷2)=40(箱)