整理与练习教材第27~29页的内容。1.对本单元的除法口算以及除法的基本试商进行整理,提高除法运算的能力。2.提高笔算技能,鼓励算法的多样性。3.解决实际问题,发展数学思维。重点:提高学生除法和乘法的口算能力,提高除法运算的正确率。难点:加强对学生解决问题的思路和方法的培养,提高解决问题的能力。课件、配套光盘。除数是两位数的除法,是小学学习整数除法的最后阶段,它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法基础上进行教学的,我们在这个单元学习的主要内容有:口算除法、笔算除法以及除数是两位数除法的实际应用题的解决方法。这一节课是对所学内容的复习,进行练习时要做到主动思考探索,培养学习数学的兴趣。1.基础练习。第1题,口算。指名让学生依次口答,集体订正。交流两、三位数除以两位数口算的方法,进一步掌握计算的方法。第3题,计算并验算。指名让学生板演,交流三位数除以两位数的笔算方法及其验算过程。第4题,路程问题。题中涉及路程、速度和时间这三个量,引导学生回忆前面所讲过的路程公式,根据公式解决实际问题。由已知可知小红家到学校的距离是845米,小红从家走到学校的时间是13分。已知路程和时间求速度,即速度=路程÷时间,845÷13=65(米/分)。题中提出了两个问题,可分列为:(1)小红用同样的速度从家到少年宫要走几分?520÷65=8(分)(2)小红用同样的速度从学校到少年宫要走几分?390÷65=6(分)第8题,算一算,比一比。指名让学生板演,然后让学生比一比上下两题有什么联系,全班交 流。此题可以引申到除法的简便运算,在解决计算问题的过程中,要鼓励学生运用多种解题方法。对于试商的方法,本单元主要采用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法比较容易掌握,并且在大多数情况下,试一两次就能确定。在教学一般的试商方法的基础上,教材还注意教学在特殊情况下,灵活地运用试商方法。第10题,求平均数的应用题。分析题意,要求每头奶牛每天吃饲料多少千克,必须先算出3头奶牛一天吃饲料多少千克。题中给出了25天一共吃饲料900千克的条件,则3头奶牛一天共吃900÷25=36(千克),进而求出每头奶牛每天吃36÷3=12(千克)饲料。说一说:你还能提出什么数学问题?2.规律总结。带领学生归纳三位数除以两位数的笔算、试商、调商方法。3.课后练习。将剩下的其他各题作为练习,留给学生在课后完成。1.估算。401÷80≈　　　500÷26≈　　　100÷20≈698÷35≈280÷41≈850÷77≈2.先想一想,把除数看作几十来试商合适,再计算。3.括号里最大能填几?30×(　　)<220　　　　80×(　　)<660　　　　61×(　　)<37049×(　　)<450(　　)×21<200(　　)×57<5004.分一分。5.生活中的数学。妈妈带了300元去商店买东西。　8元　　5元　　　32元　　15元　　　　48元(1)妈妈给小强买了2个汽车模型,还想买1个文具盒和5桶饮料,她带的钱够吗?(2)如果用这些钱买小熊存钱罐,最多可以买多少个?(3)如果是你去商店买东西,你会买些什么? 小明解答数学判断题,答对一道得4分,答错或不答一道扣3分。他答了25道判断题,结果得了72分。小明答对了多少道题?课堂作业新设计1.5　20　5　20　7　123.7　8　6　9　9　84.左:315÷44　872÷67　611÷16　719÷51右:726÷36　120÷14　325÷19　199÷155.(1)48×2+15+8×5=151(元)　151元<300元　够(2)300÷32=9(个)……12(元)　最多可以买9个。　(3)略思维训练小明答对了21道题。教材习题第27~29页整理与练习1.8　6　16　5　8　72.7　7　5……2　6……12　5……47　5……22　10……20　10　10……403.19　13……20　28……6　32　验算略4.845÷13=65(米)　520÷65=8(分)　390÷65=6(分)5.400-132=268(元)　268÷67=4(套)6.13　30……20　12……20　11……30　验算略7.37　37　37　37　37　378.30　30　50　50　15　159.972÷3÷12=27(幢)10.900÷25÷3=12(千克)11.(1)480÷8÷12=5(个)　(2)480÷5÷12=8(盒)12.100÷20=5(次)　200÷20=10(次)　400÷20=20(次)　500÷20=25(次)发现:除数不变,被除数乘几,商同时乘几。13.略 思考题　或