《乘车》名师教案课题乘车单元三学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标在具体情境中，体会连加，连减，加减混合的含义。能力目标通过自主探究，合作交流，发展初步的探索意识和合作交流能力。知识目标能掌握连加、连减，加减混合运算的顺序。重点通过观察上下车的情景，体会连加、连减、加减混合的含义。难点通过动手操作，让学生感受两步式计算的顺序。学法讨论法，故事法教法谈话法、讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们喜欢坐公交车吗？公交车每到一个站点，都会有人上车、下车，同学们乘车要注意先下后上，懂文明讲礼貌，注意安全，今天我们就来学习有关乘车的问题（板书课题：乘车）对学生进行懂文明讲礼貌的教育。讲授新课1.连加同学们请看，这一路汽车到了三家店，你能根据图片信息提出一个数学问题吗？（出示幻灯片2）（现在车上有多少人？）你想怎样解答？（出示幻灯片3）（车上原来有两人，从前门上来三人，又从后门上来2人，现在车上一共是7个人。）回答的真好，你会列算式解答吗？（出示幻灯片4）（先加前门上来的3人，再加后门上来的2人，算式：2＋3＋2＝7）（伴随学生的回答动画出示答案）看图片提出问题看图思考回答问题讨论，回答问题。利用乘车的情景，引导学生利用已有的经验，得出上车用加法计算，使学生感受数学来源于生活。最后总结出连加的计算方法，完成知识的整合。5/5 在2＋3＋2中，我们要先算2＋3等于5，再算5＋2等于7，最后的结果是7人。按照从前到后的顺序来计算。还有其他算法吗？（出示幻灯片5）（2先加从后门上来的3人，再加从前门上来的2人，最后的结果是7人。列式：2＋2＋3＝7）像这两种算式，我们叫它连加，计算时先把前两个数相加，再把得数和第三个数相加，得到最后的结果。（出示幻灯片6）2.连减下一站到了七里庄，根据图片你得到了哪些数学信息？（出示幻灯片7）（车上原来有8人，从前门下去1人，从后门下去4人。）你能提出什么数学问题？（车上现在有多少人？）这个问题怎样解答呢？（出示幻灯片8）（从8里面先减去前门下车的1人，再减去后门下车的4人，列式：8－1－4＝3）这个算式的计算顺序是怎样的呢？（伴随学生回答，逐步出示答案）先算8－1等于7，再算7－4等于3，最后结果是3人。还有其它算法吗？（出示幻灯片9）（可以先从8里面减去后门下车的4人，再减去前门下车的1人，列式：8－4－1＝3）这道算式我们应该先算什么再算什么呢？（先算8－4等于4，再算4－1等于3）讨论回答问题看图思考回答问题根据信息提问题回答问题讨论回答问题回答问题看图回答问题利用乘车情境图，引导学生用已有的知识经验，得出下车用减法计算的结论，最后概括总结连减的计算方法，在情境中完成教学。5/5 （伴随学生回答，逐步出示答案）像这样的算式，我们叫它连减，计算时先把前两个数相减，再用得数减去第三个数，得到最后的结果。（出示幻灯片10）3.连续加减客车继续向前走，下一站是九棵树站点。（出示幻灯片11）根据图片请大家计算，现在车上有多少人？（车上原来有9人，从前门上车1人，从后门下车5人，车上还剩5人。）在这个站点，既有上车的，也有下车的，你怎么列式计算呢？（出示幻灯片12）（从9人里面，先加上上车的1人，再减去下车的5人，列式：9＋1－5＝5）上车用加法，下车用减法，你还有其它算法吗？你能在练习本上列出不同的算式吗？（出示幻灯片13）（从9里面先减去下车的5人，再加上车的1人，列式：9－1＋5＝5）同学们真厉害，完成了这么多上下车的问题，现在你能来总结一下吗？怎样来计算上下车的问题？（出示幻灯片14）（上车用加法计算，下车用减法计算，两步计算的上下车问题，要按照从前到后的顺序进行计算。）这样的算式，我们叫它连续加减，计算的时候先把第一步相加或者相减，再用得数与最后一个数相加减，得到最后的答案。（出示讨论列出算式并汇报答案在练习本上列式解答，并汇报答案。小组讨论总结并汇报总结结果在练习本上列式解答，汇报答案在前面学习，连加连减，上车下车计算方法的基础上，进行连续加减的计算教学，使知识达到举一反三。进一步提高了学生的推理能力。试一试的教学，为下面的巩固提升做了铺垫。5/5 幻灯片15）4.试一试试一试下面的题目你会做吗？（出示幻灯片16）一共有多少个小朋友？（解法一：第一排有4人，第二排有3人，第三排有2人：4＋3＋2＝9解法二：男生有4人，女生有5人，4＋5＝9）同学们真聪明，相信大家这节课掌握得很好，我们一起来挑战下面的练习！讨论并回答巩固提升你能看图说出题意，并完成解答吗？1.一共有多少人？（出示幻灯片17）把三组人数分别相加。（伴随学生回答，动画出示答案：3＋3＋3＝9）2.看图填算式（出示幻灯片18）（一共有9只小鸭，第一次走了1只，第二次又走了2只，还剩下几只？）（伴随学生回答，动画出示答案：9－1－2＝6）3.还有几只鸟？（出示幻灯片19）（树上原来有7只鸟，飞来了3只，又飞走了2只，现在还有几只鸟？）（伴随学生回答，动画出示答案：7＋3－2＝8）4.计算（出示幻灯片20）（伴随学生回答，动画出示答案）5.下面的题目你会做吗？（出示幻灯片21）回答问题回答自己对题意的理解。看动画回答题意回答问题看动画，讨论回答巩固提升的练习题，采用让学生先说题意，最后计算解答的方法，锻炼了学生的语言表达能力，分析问题的能力，从而也使知识教学得到提升。5/5 学校有5只白兔，4只灰兔，学校一共有几只兔子？拿走了3只，还剩下几只？（伴随学生回答，出示答案：5＋4＝9（只）答：学校一共有9只兔子。9－3＝6（只）答：还剩6只兔子。强调：应用题要写单位和答语。单位要加括号，答语另起一行，从最后一个标点符号开始，把多少换成答案。）课堂小结这节课你有什么收获？（出示幻灯片22）（我知道了乘车时，上车人数用加法计算，下车人数用减法计算，我还学会了两步计算的算式，要按照从前到后的顺序进行计算。）自由发言通过自由发言，激发了学习热情。板书板书概括了本节课所学的三个知识点，并概括整合。突出了重点。5/5