青岛版一上第2单元分类与比较单元概述与课时安排

doc 2021-11-13 20:00:53 2页

第二单元妈妈的小帮手■教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。借助体会分类与生活的密切联系。借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。■教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。■教学重难点：教学重点：⑴会按照指定的标准和自定的标准对物体进行分类。⑵会用不同标准对物体进行分类。教学难点：感觉数学与生活的密切联系，初步养成分类整理的习惯。■教学建议本单元主要涉及了分类和比较两个知识点，这部分内容与生活联系比较密切，在教学时要注重联系生活经验，放手让学生自主学习，注意引导学生的表达和交流，在教学中要让学生充分的进行操作活动，得到充分的体验。除了利用课后的练习题之外，还可以借助学具和身边的物品，联系分类和比较。教学中主要采用创设情境，提出问题——合作探究：解决问题——拓展练习，实际应用的思路来教学。⑴充分利用教材提供的情境图，让学生学会观察，会编数学小故事，能根据情境图提出问题，培养学生提问题的能力。⑵为学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试，并联系生活经验激发学生主动学习的愿望。⑶采用小组合作的方式，使学生互相启发，互相补充，使新知识得到比较清晰、全面的认识。⑷在分类的过程中，注意引导学生说一说是怎样分的，能正确的进行表达和交流。⑸密切联系生活，能把学到的分类与比较的思想与方法应用于生活之中。▇课时安排本单元用3课时完成教学课题课时分类1比较1综合练习1