课题北师大版四年数学上册第五单元复习教案目标1．解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，体验成功。2．掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确进行计算。重点正确计算除数是两位数的除法。重点突破引导学生梳理、回顾本单元所学知识点，理清两位数除法计算方法。通过多种形式的训练，巩固新知，加深理解。难点掌握试商、调商方法，正确、熟练地计算两位数除法。难点突破通过自主探究、师生交流、加强估算和笔算训练，帮助学生理解及掌握根据实际情况灵活调商，做到正确、熟练地计算。教法复习法、自学法、小组合作学习法。通过引导让学生在回忆中复习本单元知识，在多种形式的练习中巩固所学知识。学法\n小组合作法、练习巩固法、自学法。在独立自主完成有关习题的过程中，以及与小组内的同学或全班同学交流的过程中进一步提升运用所学知识解决问题的能力，提高计算的正确率，并有一定的速度。课前准备教师教材重点习题的相关插图、题卡、课件。学生练习本。过程引入同学们大家好，这段时间我们学习了除数是两位数的除法，还记得我们探究了哪些问题吗？根据学生的回答，课件呈现本单元所学知识点。同学们对除数是两位数的除法掌握得怎么样？今天我们就一起回顾、检测一下吧！（板书课题：练习六）【设计意图】通过谈话，明确这段时间的学习重点，引入本节课的学习任务。探新1．算一算，填一填。（1）引导学生完成教村第75页“练习五”第1题。提出要求：先估一估商是几位数，再分组笔算。每组请一名学生板演笔算过程，并说一说如何确定商是几位数。小组讨论交流：在试商、调商时，应该注意什么？\n指名汇报，教师小结：用“四舍五人”法把除数看成整十数试商、调商；用“四舍”法试商时，商易偏大，要改小；用“五入”法试商时，商易偏小，要改大。【设计意图】通过回顾整理除数是两位数的除法的计算方法，加深理解算理，让学生在练习中巩固新知。（2）学生自主完成教材第75页“练习五”第2题。这三道题商都是两位数且没有余数，先独立填一填，再说说试商的过程。提醒学生计算5608时，要注意除到十位时已经除尽，商个位应补0占位。（3）完成教材第75页“练习五”第3题。读题，弄清要求，找出“商比90小得多，但比20大一些”的算式。交流讨论：比90小得多，比20大一些是什么范围？即商是两位数，大约20多。估一估，用“＜920”标出每道题的商大约是多少。全班交流，说说应该怎样估算。【设计意图】\n通过让学生判断商是几位数，商的范围，考查学生的估算能力。（4）完成教材第76页“练习五”第5题。复习回顾年、月、日的相关知识，了解一年有多少个月，多少周？待学生回答后，估计550月（时、周、分）哪个更接近自己的年龄？也就是有多少个12个月，或多少个52周？交流、讨论后，得出550周接近自己的年龄，大约10岁。（5）分三组，每组完成教材第76页“练习五”第6题竖排两道算式的笔算。学生独立完成，教师巡视指导。小组汇报计算结果，教师对计算出错的题做重点分析。2．解决实际问题。（1）学生自主完成教材第75页第4题。指名说一说从题中获得哪些信息，从8月15日到8月31日，共有多少天？你有几种估算方法，能按计划看完这本书吗？学生独立思考，估计结果。小组汇报，全班汇报。（2）自主完成教材第76页第7、8题。\n第7题是开放性的问题，学生根据表中信息，提出合理的问题并独立解答。指名读第8题第（1）题，引导学生弄清题意，梳理题目中的数学信息。要求学生独立完成本题。反馈汇报。指导完成第8题第（2）题。启发学生思考：12分钟里有3个4分钟，也就是有3个900字，可以用乘法，也可以直接用除法进行两步计算。【设计意图】教材提供的练习题，多是一些典型的实际问题，将练习与实际生活相联系，不但能激发学生的学习兴趣和探索欲望，还能引导学生运用所学知识解决实际问题，学习有用的数学。巩固同学们，通过刚才的练习，我们复习巩固了前面所学的内容。想一想，你能归纳一下我们主要学习了哪些内容吗？【设计意图】让学生学会对知识进行梳理归纳，进一步培养学生的归纳能力。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：\n（2）：（3）：反思1．括号里最大能填几？40×（）<28130×（）<21770×（）<50059×（）<5602．最小的四位数除以最小的两位数，商是（）。3．在计算414÷78时，应把除数看作（）来试商。4．在7○○÷73中，如果商是两位数，被除数十位上最小应填（）；如果商是一位数，被除数十位上最大应填（）。板书练习五除数是两位数的除法：笔算除数是整十数的除法除数是任意两位数的除法的试商方法用“四舍五人”法试商、调商综合练习，解决问题