期末复习一、课内文学常识1、《春》选自《朱自清全集》，朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。抒发了对春天的赞美和热爱之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。2、《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。通过写济南冬天山水的特点,突出了济南冬天温情的特点,表达了作者对济南冬天的喜爱赞美之情。3、《雨的四季》作者刘湛秋，安徽芜湖人，当代诗人、作家、翻译家、评论家。全文以对雨的爱恋为线索，通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发作者对生活的热爱和对美好人生的追求。4、《观沧海》曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。,观沧海勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现诗人开阔的胸襟，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》王昌龄，字少伯，京兆长安人，唐代诗人。李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。《次北固山下》王湾，唐代诗人。《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，天净沙，曲牌名，马致远，号东篱，大都人，元代戏曲作家，散曲家。5、《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》，史铁生，生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲的深切怀念，对母亲无尽的爱,表现了“我”对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，6、《散步》作者莫怀戚，重庆人，作家。作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活，侧面表达了关于家庭伦理的理想,生动地展示了这一家人互敬互爱.和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。7、《金色花》选自《泰戈尔诗选》郑振铎译，泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。《吉檀迦利》获1913年诺贝尔文学奖。,    它是以一种儿童的心态来写的。用充满童稚的想法细腻地刻画了儿童天真可爱却又稍带顽皮的与母亲嬉戏的心理，表达“我”和母亲之间的浓浓的爱和母子间亲密的感情。《荷叶母亲》冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。    《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。8、《世说新语》二则选自《世说新语笺疏》南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。分别出自《言语》篇和《方正》篇。9、《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记》，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。10、《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，海伦·凯勒，美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。11、《论语》儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。与《大学》《中庸》《孟子》合称四书。孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。12、《纪念白求恩》选自《毛泽东选集》，13、《植树的牧羊人》选自《植树的男人》，让·乔诺，法国作家，电影编剧。通过三次去高原所见到的不同景象，来赞美牧羊人心存美好、坚持不懈来改变贫弱的生存环境的品质。14、《走一步再走一步》选自《心理学与成长》，莫顿·亨特，美国作家，心理学家。走一步，再走一步，就是说无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困难也能克服。15、《诫子书》选自《诸葛亮集》，诸葛亮，字孔明，号卧龙，琅玡阳都人，三国时蜀汉政治家、军事家。16、《猫》郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家，文学史家。,通过三次养猫并最终失去猫的故事来一步步演绎作家的心路历程的变化，实际上折射出的是作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失!揭示了社会弱势群体遭遇苦难的悲剧根源!17、《动物笑谈》康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家，科普作家。获1973年诺贝尔生理学和医学奖。18、《狼》选自《聊斋志异》，蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川人，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》。郭沫若评价为“写人写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。通过描写一个屠户杀两狼的故事，生动地表现了狼的贪婪、凶恶、狡诈的本性，嘲讽了恶狼因贪婪和狡诈而自取灭亡的可笑下场，同时启发我们对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。19、《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，安徒生，丹麦作家。代表作有童话《买火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的--实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。20、《天上的街市》郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。作者通过联想、想象描写了一幅充满光明、自由、幸福、美好的天上街市图。表达了广大人民理想的追求。有坚定的信念，也反映了广大人民对美好幸福生活的追求和向往。,21、《女娲造人》选自《神话故事新编》，袁柯，四川新都人，神话学家，著有《中国古代神话》《山海经校注》等。叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下对于人类起源所做出的极富想象力的解释。22、《伊索寓言》伊索，古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。讽刺了现代社会某些虚伪丑恶现象。同时又呼吁每一个人都应尽一份为后代创造良好生活空间的责任。《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，又称《吕览》。先秦杂家代表著作。战国秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书26卷，分12纪、8览、6论，共160篇。《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》，《列子》为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本8篇，内容多为民间故事，寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。告诉我们不要毫无根据地忧虑和担心，主要意义在唤醒人们不要为一些不切实际的事情而忧愁。 课外古诗词诵读１、《峨眉山月歌》作者：李白２、《江南逢李龟年》作者：杜甫，字子美，河南巩县人，唐代诗人。３、《行军九日思长安故园》作者：岑参，江陵人，唐代诗人。,４、《夜上受降城闻笛》作者：李益，字群虞，陇西姑臧人，唐代诗人。５、《秋词》作者：刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代文学家。６、《夜雨寄北》作者：李商隐，字义山，号玉谿生，怀州河内人，唐代诗人。７、《十一月四日风雨大作》其二，作者：陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，南宋诗人。８、《潼关》作者：谭嗣同，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。 名著导读 《朝花夕拾》主要内容：狗·猫·鼠——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却是一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，并且和反动派斗争的信念。 阿长与山海经,本文记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她害死了自己的隐鼠，充满了憎恨和厌恶；而对于她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，却又充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了作者对这位劳动妇女真诚的怀念。二十四孝图鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《无常》文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。同时，文章深刻表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，而“公正的裁决在阴间”，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁决”。从百草园到三味书屋——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。,父亲的病文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。琐记《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。藤野先生——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台学医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深切的怀念。范爱农——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情与悼念。《湘行散记》,《湘行散记》是沈从文的散文集代表作之一，这个版本并不只湘行散记，一共有三部分:湘行书简、湘行散记、新湘行记。《湘行散记》和《湘西》可以同小说《边城》和《长河》互文理解，它们都是作者两次重返湘西所得。迥异于小说"牧歌氛围""乐观超越"，散文饱含沉甸甸的责任意识--面对一种特殊的历史场域，追溯神性生命的始终，透过表层的血与泪，体验一份人生的庄严。统摄到作者巨大悲悯情感下的书写与反省，是将尖锐的民族问题与社会矛盾，融汇在人事的叙述中。《沅陵的人》、《沅水上游的几个县份》、《桃源与沅州》等反思"文明"与"堕落"的复合关系，《凤凰》、《一个多情水手与一个多情妇人》沉醉在爱的憧憬里流露出对爱的毁灭性的隐忧，《虎雏再遇记》、《箱子岩》感动于原始生命的力量同时也流露了原始生命活力无从改造与转移的忧惧感。由五四时期兴起的中国现代散文，至30年代，创作多以小品形式为主。收入《湘行散记》、《湘西》中的散文，既能各自独立成篇，又从总体上具有内在的整一性。这种散文长卷的独创，发展了散文艺术的表现形式，开拓了散文创作的意义空间。《白洋淀纪事》作者是孙犁。讲述了一天的工作、邢兰、战士、芦苇、女人们(三篇)、"懒马"的故事、走出以后、琴和箫、丈夫、老胡的事、黄敏儿、第一个洞、山里的春天、杀楼、荷花淀--白洋淀纪事之一、村落战、麦收、芦花荡--白洋淀纪事之二、碑、钟、"藏"、嘱咐、新安游记、纪念、光荣、种谷的人、浇园、蒿儿梁……。 ,《西游记》《西游记》作者吴承恩。《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所完善，中国古代第一部浪漫主义的汉族长篇神魔小说。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。精彩名句：山高自有客行路，水深自有渡船人。一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。道高一尺，魔高一丈。精彩情节：《大闹天宫》、《三打白骨精》、《车迟国斗法》、《女儿国遇难》、《真假美猴王》、《智取红孩儿》、《三借芭蕉扇》。孙悟空：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、，热爱自由，除恶务尽，积极进取，永不妥协，坚韧不拔，勇往直前，敢作敢当，充满了斗争精神和反抗精神。猪八戒：他忠勇、善良、淳朴、憨厚，吃苦耐劳，斗争勇敢，知错能改，乐于助人，没有害人之心，并且终于坚持到最后的胜利，但他好吃懒睡，爱占便宜，嫉妒心强，喜欢搬弄是非，一遇困难就打退堂鼓。他有时耍点小聪明，结果反而坏了大事。沙和尚：忠心事主，任劳任怨，忠厚老实，当孙行者和八戒闹矛盾时，须由他出来劝说调解，两位师兄外出时，由他陪伴师傅。如果没有这一个徒弟，唐僧就危险了，经也去不成。 《猎人笔记》, 《猎人笔记》是俄国作家屠格涅夫的一部通过猎人的狩猎活动，记述19世纪中叶俄罗斯农村生活的随笔集。作品采用见闻录的形式，真实、具体、生动、形象，体裁风格多样，语言简练优美，可谓散文化小说、诗化小说的范例。《猎人笔记》是作者成名之作，对俄罗斯文学产生了很大影响。作品以一个猎人的行猎为线索，刻画了地主、管家、磨房主妇、城镇医生、贵族知识分子、农奴、农家孩子等众多的人物形象，真实地展现了农奴制背景下外省城乡各阶层人民的生活风貌。在美丽的大自然景色中.发生的却是种种悲剧，体现了对农奴制度的无言控诉。作品也生动地描述了人民对美好生活的追求和向往。《镜花缘》 《镜花缘》清代李汝珍所作一部长篇神魔小说。该书前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历。后半部写了武则天科举选才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。其神幻诙谐的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。,在王母娘娘寿宴时，百花仙子得罪了嫦娥仙子，并对其立誓，若百花在不应齐放时违令齐放，自愿坠入凡尘，受一世磨难。后心月狐奉玉帝诏下凡，临行时，嫦娥告诉她，当令百花齐放，以显威名。于是，心月狐下界，转世成为武家女儿，后被唐太宗召入宫中，封才人。武则天废唐改周时，一日，天降大雪，她因醉下诏百花盛开，不巧百花仙子出游，众花神无从请示，又不敢违旨不尊，只得开花，因此违犯天条，被劾为"逞艳于非时之候，献媚于世主之前，致令时序颠倒"。于是玉帝就把百花仙子贬到人间。百花仙子托生为秀才唐敖之女唐小山。唐敖赴京赶考，中得探花。此时徐敬业起兵讨伐武则天，有奸人陷害唐敖说他与徐敬业有结拜之交，被革去功名，降为秀才。唐敖对仕途感到灰心丧气，便随妻兄林之洋出海经商、游历。他们路经30多个国家，见识了黑齿国、白民国、淑士国、两面国、犬封国等各种奇人异事、奇风异俗，并结识由十二名花仙转世的女子，唐敖不仅次第搭救流落海外的「十二名花」，更陆续服食跃空草、朱草等仙家异物，有负重、跃高之能，也坚定其出世离尘之念，最后入小蓬莱成仙。他的女儿唐小山思念父亲心切，逼林之洋带她出海寻父，游历各处仙境，来到小蓬莱，从樵夫那得到父亲的信，让她改名"闺臣"，去赴才女考试，考中后父女再相聚。唐小山改名唐闺臣回国应试，武则天开科考试才女，录取百人，一如泣红亭石碑名序。才女们相聚"红文宴"，各显其才，琴棋书画，医卜音算，灯谜酒令，人人论学说艺，尽欢而散。,唐入小蓬莱山寻父不返。此时徐敬业、骆宾王等人的后代又起兵反周，攻破长安城外武家军的酒、色、财、气四关，拥立中宗复位，武则天仍被尊为"大圣皇帝"，她又下诏，仍开女科，并命前科百名才女重赴"红文宴"。二、题目练习1．下列加点字注音全部正确的一项是（     ）（2分）A．发髻（jì）    秕谷（bí）  称职（chèn） 嗔怪（chēn）  水波粼粼（líng）B．热忱（chén）  菡萏（hàn） 崭新（zǎn）  抽噎（yē）    咄咄逼人（duó）C．粗犷（guǎng） 长吟（yín）  攲斜(qī)     惩戒（chéng） 谆谆教诲（zhūn）[来源:学#科#网]D．静谧(mì)      温馨（xīn）  狭隘（yì）   哺乳（pǔ）    拈轻怕重（niān）2．下面句子没有语病的一项是（     ）（2分）A．一个人能够成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。B．通过老师的耐心讲解，他终于弄懂了这道难题。C．《战狼2》获中澳电影节大奖，来自中澳两国的超过100多位电影节嘉宾出席了颁奖典礼。D．她能如愿考入理想大学的原因是她一直以来努力的结果。3．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（     ）（2分）A．宋濂求学的经历说明，是否学有所成，关键在于自己学习的不求甚解和勤奋与否。,B．他性格孤僻，喜欢独来独往，漠不关心身边的人与事。[来源:Z.xx.k.Com]C．我们班的同学来自市内不同的小学,老师发现大家的英语口语水平参差不齐。D．正如之前预料的那样，王刚在男子1000米比赛中夺得冠军，全班同学喜出望外。4．下面解说不正确的一项是（     ）（2分）A．还有一问，是：“公理”几块钱一斤？  解说：这句话用到了比拟的修辞手法。B．垂问 赐教 赏光 见教  解说：这四个词语都属于古代称谓中的敬辞类。C．自己 那么 每 怎样解说：这四个词语的词性相同。D．“吹面不寒杨柳风”，不错的,像母亲的手抚摸着你。  解说：这句话的标点使用正确。5．下列说法不正确的一项是（      ）（2分）A．《金色花》的作者是印度作家泰戈尔。这首散文诗以一个活泼可爱的孩子的口吻，从“假如我变成了一朵金色花”展开想象，表达了儿童对母亲的爱和依恋。B．《白洋淀纪事》中最负盛名的是《荷花淀》《芦花荡》这对“姊妹篇”。这两篇小说正面表现了战争的残酷激烈，赞扬了抗日军民坚毅不屈的精神。,C．《杞人忧天》选自《列子》，文章基本以对话构成，告诫我们不要为一些不切实际的事情而忧愁。后人常用这个词比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。[来源:Z&xx&k.Com]D．《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表达了史铁生对母亲深切的怀念，对母爱的赞美，以及对自己常常冲着母亲发脾气的懊悔，令人十分感动。[来源:Z.xx.k.Com]6．根据拼音写汉字。（用正楷依次写在田字格内，4分）春光明mèi（  ）中，远山充满生机，若有若无的，在温暖的春风里晒太阳；如火的夏季里，它的影像似乎丰满了许多，níng（  ）神细视，似乎能看到山间湿润的气息在蒸腾；秋高气爽的季节里，远山是一片浅蓝中的一lǚ（   ）悄无声息的黛青。黄昏时分，一片朦胧的山体上方，xiāng（   ）嵌的是一道神秘的金紫。冬晨，一夜雪花过后，远山是一道柔美的银色曲线，是那样的清远高邈。（1）请根据《西游记》相关内容。完成下面题目。（5分）金箍棒，如意钩，二人愤怒各怀仇。飞砂走石乾坤暗，播土扬尘日月愁。大圣救师来取水，妖仙为侄不容求。文中大圣来取的“水”是         （1分），“妖仙”是         （1分），他“不容求”原因是                       ,（1分）。该原因也导致孙悟空借芭蕉扇时受挫。为了借到芭蕉扇，孙悟空曾变成蟭蟟虫进入铁扇公主腹中。他还曾经变作什么形态进入哪些妖怪腹中，请再举出一例。（2分）                                                                                 （2）请根据《朝花夕拾》相关内容。完成下面题目。（3分）只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。上述文字中的他是             （1分），请写出他的性格特征（至少两点）（2分）：                                                                                 （3）《猎人笔记》中塑造了许多有美好的人物形象，如《幽会》中纯真、温柔而又痴情的阿库丽娜；如《枯萎了的女人》中不抱怨个人不幸，很能体谅别人的女仆露凯丽娅；如《            》（1分）中具有音乐天才的汲水工雅什卡。而这些美好事物的对立面则是作者所批判的            （1分）制度。,（4）“少年正是读书时”，如果班级要举办一次《镜花缘》的读书交流会，面对书中一个个神奇的国度，你会选择哪一个与大家分享呢？请在君子国、淑士国、女儿国三个国家中任选一个，结合文章内容，介绍其特点（2分）                                                                              1．C（2分）（A秕谷bǐ，水波粼粼lín，B崭新zhǎn，咄咄逼人 duō，D狭隘（ài，哺乳bǔ）2．B（2分）（A一面对多面；C“超过”和“多”重复；D“原因是…”和“…的结果”句式杂糅）3．C（2分）（A“不求甚解”多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解；B“漠不关心”表示态度冷淡，毫不关心，后面不能加宾语；C“参差不齐”形容很不整齐或水平不一；D“喜出望外”指遇上出乎意料的好事而感到特别高兴。）4．B（2分）（“垂问 赐教 赏光 ”是敬辞，“见教”是谦辞）5.B（2分）（这两篇小说不是从正面表现了战争的残酷激烈。）6.（4分）媚  凝 缕 镶7.（8分）（1）海日生残夜（2）博学而笃志（3）影入平羌江水流（4）回乐烽前沙似雪（5）便引诗情到碧霄（6）夜阑卧听风吹雨（7）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（一句1分，错、添、漏不得分）,8．（12分）（1）（5分）落胎泉水（1分），如意真仙（1分），以为自己的侄子红孩儿被孙悟空害了性命（1分）。变成仙丹进入熊罴怪（黑熊精）腹中，变成西瓜进入黄眉怪腹中，变成红桃进入地涌夫人（白毛老鼠精）腹中。（变成什么1分，妖怪名称1分，写出其中一次即可）（2）（3分）藤野先生（1分）；生活不拘小节，待人诚恳、热情，治学严谨，对学生严格要求，没有民族偏见（2分）。（3）（2分）歌手（1分），农奴（1分）（4）（2分，特点1分，文章内容1分）例：君子国，是个好让不争的礼乐之邦。这里的人民互谦互让，无论富贵贫贱，举止言谈，莫不恭而有礼。卖主力争少要钱，售出上等货；买主力争付高价，取次等货，彼此相让不下。淑士国，酸腐吝啬。他们举止斯文,满口“之乎者也”，然而却斤斤计较，十分吝啬，酒足饭饱后连吃剩下的几个盐豆都揣到怀里，即使一根用过的秃牙杖也要放到袖子里。女儿国，这是一个以女子为中心的国家，“男子反穿衣裙，作为妇人，以治内事；女子反穿靴帽，作为男人，以治外事”。女子的智慧、才能都不弱于男子，从皇帝到辅臣都是女子。送梁六自洞庭山作张说巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。,【注释】当时作者被贬为岳州刺史，梁六是诗人的朋友，当时正要赴京。诗人为他饯行，创作了此诗。1. “日见孤峰水上浮”一句中“孤”字意蕴丰富，说说它的含义。 2. 诗人在这首诗中抒发了什么感情？【答案】1. 既写出湖面上孤峰突起的奇观，也写出自己内心的孤单和悲凉   2. 宦游异乡的沉郁，难回朝廷的落寞，送别友人的依依不舍（答出两点即可）【解析】【1题详解】考查诗人的炼字功夫。最有意蕴的是“孤”字。“孤”字借写山的孤单，实写自己内心的孤单和悲凉。所以可以说这“孤峰”就是诗人在自譬。诗人运用双关的手法既写景，又抒情。【2题详解】考查诗歌所抒发的思想感情。本诗字面似与送别相去甚远，实则寓情于景。首句写洞庭秋色，乃作者目送友人时所见，“秋”字情寓景中，点出诗人心中的凄凄之感；次句写“孤峰”也反映了诗人在送别友人之后的孤独寂寞和宦游异乡之沉郁；第三句由实写虚，流露出一种难以追攀的莫名的惆怅和难回朝廷的落寞；第四句以心与湖水相比，表达对友人的不尽的思念之情如潮水一般悠悠不绝。将这几个意思整合在一起就是答案。,【点睛】怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。 酸橙①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说，这个橙好吃，下次来你带两棵橙苗来。②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。③又三年。橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间黄色的花芯。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。④,橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来，是不是很酸啊。我说，牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。母亲说，没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了。可父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至，剥橙子吃，还是酸。⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来。没有啄食的橙子，不落地，还吊在枝桠上，第二年又返青。⑧过了几年，橘子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气，说，这棵橘子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。我书读不好，母亲以橙子树作例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。”⑨有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说，确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。,⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说，以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。⑪后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说，你这个病是不是好几年了。父亲说，是啊，大小医院看了十几家，没结果。客人是个医生，他说，有一样东西，可以断病根，只是很难找。父亲说，打嗝太难受了，难找也要找。客人说，用酸橙泡水喝，喝三个月，便好了。我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”⑫有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说，这棵树要不要卖呢？我出好价钱。父亲说，收它干啥？收木料的人说，酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。1．赏析第③段画线句。（4 分）树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。    2．种上橙苗后，“我们全家”对橙的情感变化过程是，从          到                                                       再到惊喜。（2 分）,3．文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，有何作用？（4分）    4．文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两．点．。（4 分）   1.（4分）比喻，生动形象地写出了树冠圆圆的形态，表达了“我”对橙子树的喜爱。2.（2分）期待（1分）绝望（1分）3.（4分）写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成对比。引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。4.（4分）评分说明：从人对事物价值认识的角度作答。答对一个要点给2分，答对两个给4分。要点：①有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。②发现一个事物的价值要经历一定的过程。③要善于从多角度去认识一个事物的价值。④凡物皆有价值，不要轻易否定。   阅读下面文言文，先成1-4题。(14分)     [甲]宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。“国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对日:“得一个之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。,                                                                    (选自《吕氏春秋》)[乙]齐人有好猎者，旷日持久而不得兽。入则羞其家室，出则愧对其知友。其所以不得之故，则狗恶也。欲得良狗，则家贫无以。人日:“君宜致力于耕作。”猎者曰:“何为?”人不对。猎者自思，得无“欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过(逾)人矣。非独猎也，百事也尽然。                                                                    (选自《吕氏春秋》)[注]①知友:朋友，②得无:莫非。③疾耕:努力部田。1.解释下列加点的词语。(4分) (1)         及其家穿井（    ） (2)国人道之(   )(2)         闻之于宋君(    )     (4)人不对(    )2.用“/”标出下列句子的两处停顿。(2分)   宋君令人问之于丁氏3.用现代汉语翻译下列句子(6分)(1)求闻之若此，不若无闻也。(2)非独猎也，百事也尽然。(3)禽善之变诈几何哉?止增笑耳。(蒲松龄《狼》) 4.甲乙两文分别给了你什么启示?(2分),1．（4分）⑴待，等到；⑵讲述；⑶使知道；⑷应答，回答。（每空1分）2．（2分）宋君/令人/问之于丁氏（每处1分）3．（6分）⑴（2分）寻到的消息如此，还不如不知道。⑵（2分）不只是打猎，做任何事情都是这样。⑶（2分）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。4．（2分）甲文：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别。或：不要轻易传播未经证实的传闻。（1分）乙文：在办任何事情时，不要一味蛮干，要考虑事物之间的相互联系，找出关键所在，再想方设法加以解决。关键问题解决了，事情就可以办好。或：如果遇到困难，善于思考，努力学习或工作，困难就能解决。（1分）三、记叙文知识点记叙文阅读常考知识点和答题模板标题题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等） 内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）,方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果   小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣   ②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；   ③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。 主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）,本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。 结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：(1)按事件的发展过程  (2)按空间的转换 (3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化 (5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化)  ⑤某一人物的见闻感受或行踪  3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。 ,语言角度一：从修辞的角度题型一：判断语句的修辞，并品析语句的含义及表达作用。1、答题模式：修辞+效果+表面内容+深层作用此句运用了……修辞手法，……（效果）描写了……（表层内容），表现了……（深层作用）2、常见修辞及表达作用(1)比喻：将……比作……，形象生动地表现了（描写了）……的……（特点），化抽象为具体，使人易于理解。　　(2)拟人：赋予…（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化，形象生动地表现了…的…（特点）。　　(3)夸张：突出强调了……的本质特点，给读者以深刻的印象。　　(4)排比：突出强调了……（特点），节奏鲜明，增强语势，极富感染力。　　(5)对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。　　(6)反复：强调突出……（特点）增强了语言的表现力。　　(7)设问：有问有答，引起读者的注意和思考。(8)反问：突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情。(9)对比：将……形成鲜明对比，突出了……（特点），以读者以深刻的印象。(10)引用：引用……，表现了……（特点），增添了文章的文采。(11)反语：使语言幽默风趣，讽刺了……（特点）,3、示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。角度二：从表达方式的角度  五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情（一）描写——人物描写题型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？题型二：结合具体内容，分析文中人物特点。1、人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写（细节描写）2、答题模式：描写方法+效果+表层内容+深层作用运用了……描写，……描写了……（人物）的……特点，表现了……，与上文（下文）……（1）表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物的身份或职业。如“……的教师形象”“……的清洁工”“……的人”（2）深层作用包括多种角度：①文中人物的特点——外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质；②作者的感情与感悟——抒发了作者……的感情；表达了作者……的感悟。,③读者的感受；吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅读的兴趣；给读者留下深刻的印象；引起读者的注意；引起读者的深思；留给读者想象的空间，耐人寻味（引人遐想）；④与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨；⑤在结构上的作用。3、示例一：此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象，与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父母归来对他产生的巨大影响。示例二：他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。（二）描写——环境描写题型一：分析环境描写的方法及其作用。1、环境（景物）描写的方法①多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉②多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低作用：使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一种立体动态的美，给人以身临其境之感。2、自然环境描写的作用   ①描写了……（景物、环境）的特点；②交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染…气氛；营造…氛围；奠定…感情基调；,③烘托人物……心情；暗示人物的……身份、性格、命运；衬托了人物的……形象、精神、品质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景；④推动……情节的发展；为下文……作铺垫（埋伏笔）；与文章……形成对比；⑤突出……的中心，升华……的主旨3、社会环境描写的作用  描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内容；衬托人物的形象；暗示文章的主题。答题模式：效果 +  表面内容（景物特点） +  深层作用运用了景物描写，……描写了……（特点）景物，烘托了……心情，……示例：此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕，烘托了“我”当时害怕、恐惧的心情，为下文“我”回家埋伏笔。（三）描写——侧面描写题型：分析描写的角度及其作用。1、正面描写与侧面描写正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。2、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物的描写；对环境的描写,3、侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。（四）抒情直抒胸臆，抒发作者……的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文章的感染力。（五）议论揭示人物或事件的意义；点明主旨；深化（升华）中心；画龙点睛；引人深思。角度三：从词语的角度题型一：体会句中加点词的意义及其作用1、方法指津：抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语，来品析语言的含义及作用。2、答题模式：词语 + 效果 + 表面内容 + 深层作用通过……词语，……（效果）描写了……（表面内容），表现了……（深层作用）示例：“绕住”“扑”等词语，具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了两个孩子的纯真善良。题型二：理解句中代词指代的内容1、常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……； ,2、方法：指代的内容一定在代词的前面，或者指代词前面的那句话，或者离代词最近的那句话，或者指前面某句话；有时指代的不是整句话，而是其中的一部分内容（短语或词语）。角度四：从句式的角度1、长句与短句长句：是指结构复杂、词语较多的句子，效果：表意复杂严密、内容丰富、精确细致。短句：是指结构简单、词语较少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。2、整句与散句整句：指结构相同或相似，形式匀称的句子（多指排比句和对偶句）。效果：节奏鲜明、音调和谐、语势强烈，极富感染力，体现语言的对称美。散句：是指结构不同，长短不一的句子。效果：富于变化、错落有致，表意自由，体现了语言的变化美。3、倒装句适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力。示例：放心吧，爸爸妈妈！（主谓倒装）她站在哪儿，静静地。（状语与中心语倒装）4、综合运用，灵活搭配如果将各种句式综合运用，能使文章行文不呆板，摇曳多姿，极大提高语言的表现力与感染力，产生一种特殊的交错美。, 手法 题型一：分析记叙的顺序及其作用1、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。3、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容更加丰富充实；使结构曲折有致。题型二：分析记叙的人称及其作用1、第一人称：散文中的“我”是作者本人，小说中的“我”是作品中的一个角色，经过艺术加工的，是虚构的，不是作者本人   作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。2、第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。   作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。3、第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。作用：好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与作者的距离，显得更加亲切，能更好地抒发自己的情感,从而增强文章的抒情性和亲切感。,题型三：分析记叙的详略及其作用1、详写，写得具体完整、生动形象。力求做到：叙述,有头有尾；描写,具体生动；刻画,细致入微。  略写，写得简明扼要、概括精炼。2、方法指津：分析材料的详略，一定要根据中心表达的需要。与中心密切相关，能鲜明突出中心的人和事，是重点材料，要详写；与中心关系不大，只起补充说明作用的人与事，是次要材料，要略写；3、作用：只有详略得当，浓淡相宜，才能使文章重点突出，主旨鲜明。题型四：分析表现手法及其作用1、常见表现手法对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志（即象征）、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应2、作用(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。　  (2)比喻手法：形象生动地描写事物、讲解道理。　  (3)夸张手法：突出人或事物的本质特征，给读者以鲜明而强烈的印象。　　(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了……,的情感，增强了文章的表现力。　　(5)对比手法：通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。　　(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。　　(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。　　(8)欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。3、答题模式：表现手法 + 效果 + 表面内容 + 深层内容示例：采用“……”的表现手法，……描写了“……” ，表现了“……”    开放题 题型一：结合个人体验，根据选文材料谈看法、感受和启示；题型二：联系生活实际，对选文内容的理解和提出独到的见解；题型三：结合个人经历，对文中的人物进行评说；答题模式：“我认为……，因为……，比如……，所以……”首先，“我认为……”，言简意赅地表明自己的观点；接着，“因为……”，来简要阐述自己的理由；其次，用“比如”、“例如”之类的词语，联系自己的经历、体验或现实生活，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点；（用比喻说理或正反说理亦可）；最后，“所以”得出自己的结论。总之，要做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。举例要紧跟时代步伐，贴近生活实际。,题型四：联系实际，对文中的现象提出合理化建议和设想；题型五：发挥联想、想象，补写有关内容；方法指津：补写内容一定密切联系语言环境，符合人物的身份、性格等；如果补充的是心理描写，一定要用第一人称。题型六：对文中美点进行赏析1、方法指津：可从内容、主旨、语言、结构、手法这五个方面进行赏析。2、语言特色词库形象生动、细致传神、朴实无华、朴素自然、文辞畅达、清新优美、简洁凝练、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏明快、感染力强、委婉含蓄、飘逸灵动；深邃隽永、清新明丽、耐人寻味、文笔凝练、摇曳多姿、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、发人深思 阅读方法归纳1、要整体把握文章。快速通读全文，把握主要内容（时间、地点、人物、事件），理解文章主旨（情与理），梳清文章结构。2、要细心研读题目，抓住题目的重要词语，如“简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢。3、要重新回读文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的关键段、关键句、关键词。,3、要紧扣文本，既要关注与题目有关的段、句、词，也要注意联系上下文。4、要有开阔的思维，除紧扣文本之外，还要联系文中的作者、读者、主旨、结构等角度来思考问题。5、要根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题。  非连续性文本阅读非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它往往围绕一个事物或主题，提供不同角度的阅读材料，材料相互独立，单独看是完整的，合在一起又能综合地表达意义。材料之间的顺序并不固定，打乱后仍然可以表达原来的意义。呈现的文本以说明、议论性文字为主，是一种“接地气”的生活化阅读。在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点。在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。简而言之：内容的实用性、知识的综合性、形式的直观性、信息的关联性。“非连续性文本”,在现代社会运用广泛，生活中随处可见，其实用性特征十分明显。学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是一项重要的阅读能力。比如，我们买到一种药品，会配有药品说明书，不能读懂这份说明书，轻则贻误病情，重则关乎生命安全；我们出门旅游，读懂手中的地图才不会迷路；在商场刷卡后，能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己的消费金额……这些说明书、地图、凭证单就是非连续性文本的呈现方式。非连续性文本阅读常见考点：1.梳理材料之间的关系：并列，补充，因果，总分等；2.理清图文之间的关系：图文信息的筛选和解释；3.多则材料的共同说明内容；多则材料之间的不同点；4.学会概括图表：关注表头、题干要求，读懂图表中的数字；5.近义词语的辨析和选用;修饰词语的增加或删除；6.根据所给材料，发表观点看法，谈启示，提出合理化建议措施。非连续性文本阅读解题基本策略：1．注重整体把握文本，分层、比较、归纳。①有中心句。中心句的位置：段首总起句，段尾总结句，中间过渡句；②无中心句。读懂每句意思，弄清句间关系；画出段落层次，整合同类语句；注意代词还原，表达全面简洁。2．注重细致剖析句群关系和语句作用。①了解本句作用；②判断此词句在这段话中的意义；③判断此句与其它分句间的逻辑关系；④删换看看影响。高频考点一：理解文意，提取整合信息,题型答题模板1.阅读文本，概括主要内容。2.概括人们对该事件有哪些观点。3.请概括某则材料的主要信息。4.选出下列理解和分析正确(错误)的一项。5.概括或推断这种问题或现象出现的原因。6.有关部门在“××”方面采取了哪些措施？7.“××”一词是什么意思？(或：请简要谈谈对“××”的理解) ①仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。②在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。③关注文本形式。要根据不同类型的非连续性文本的特点进行思考，关注文本中的序号、小标题、表头等提示,提取主要信息。④关注图文互补。在较多的非连续性文本中，图画和文字呈现出一种互补关系，缺一不可。如：游览图中有方向、图例、比例尺；产品使用说明书中有文字、图例。阅读这类非连续性文本时，既要关注文字叙述的信息，也要关注图画暗示的信息，以及图文结合所要揭示的信息。要根据图标、箭头等标注，有顺序、有耐心、有重点地观察，边读边标注有关信息，对文本进行全面分析，提取有价值的信息。⑤对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。   ,  定位（抓关键词）——取舍（理关系）——完善（深加工）——表述（美表达）答题三部曲:1、审请题目，抓住问题关键词。2、跳读筛选，找准材料相关处。3、整合答案，分点答题扣要求。温馨提示：1、筛选信息，尽量选用原文。2、 概括要点，抓住关键词，浓缩加工原句。3、 示例： 材料一:近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。问题：什么叫碎片化阅读？通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读方式就叫碎片化阅读 （一）微信身份证环球网25日消息：出门不带现金，在中国已经很普遍；出门不带身份证，也不再是遥不可及，因为中国要推出微信身份证“网证”了。,12月25日，由广州市公安局南沙区分局、腾讯、建设银行等10余家单位发起的“微警云联盟”在广州南沙区成立。活动现场，联盟成员单位共同签署合作框架协议，并且现场签发全国首张微信身份证“网证”。目前，微信身份证“网证”在广东省试点试行，预计明年1月向全国推广。                            啥是身份证“网证”？南沙区公安分局闫警官介绍称，身份证“网证”是公安部第一研究所在国家重大项目支撑下推出的身份证网上应用凭证，该应用依据《居民身份证法》，以身份证制证数据为基础，通过国家“互联网＋可信身份认证平台”签发与实体身份证芯片唯一对应的电子文件——身份证“网证”。                              “网证”怎么用？另据微信公众号“广东发布”报道，广州市南沙区政务服务中心工作人员表示，目前，在南沙办理工商注册登记，只要有“网证”便无需再出示居民身份证，“刷证”＋“刷脸”即可办理。实际上，“网证”应用在推出时，就对人与机构之间的身份验证做了充分考量，并准备在政务、旅业、物流、金融、交通等领域推广应用。未来，住酒店、坐高铁、坐飞机、买票、银行开卡等众多要求实名制的应用场景，都将通过“网证”实现国家法定证件及身份认证。,                              “网证”靠谱吗？当然，人们最关心的还是安全问题。警方介绍称，“网证”生成过程十分安全，不会留存任何信息，而且“网证”信息与人脸、指纹、身份证芯片绑定，几乎不可能被仿冒。“网证”信息由公安机关掌握、审核，用户通过“网证”采集的信息，直接对接公安数据库，由公安机关验证比对，验证过程不在互联网空间传输或存储公民隐私信息，第三方机构或他人仅能收到公安机关出具的验证结果，很难直接接触到公民个人信息。据报道，该应用引入了“微警认证”的人脸识别技术，通过人工智能系统自动比对用户身份信息、人像、身份证件的真实性与一致性，比对成功后即可开通身份证网上凭证。闫警官还表示，人工智能（AI）系统的识别比对误判率仅为百万分之一。闫警官说，“网证”减少了第三方接触居民身份证信息的机会，对方无需采集市民的身份证信息，接受的是来自公安部数据库的核对反馈，而反馈信息本身已经加密，外界无法破解。1.某个公众号想要将这则新闻通过微信朋友圈发送链接，请你为它加一个醒目的标题。（3分）①“微信身份证”来袭！②网络版身份证来了，还不快看？③你领到“微信身份证”了吗？2.阅读“‘网证’靠谱吗？”这部分信息，用简洁的语言概括网证的安全性体现在哪些方面。（4分）,生产过程不留存任何信息；“网证”信息与人脸、指纹、身份证芯片绑定；“网证”信息由公安机关掌握、审核；验证过程不在互联网空间传输或存储公民隐私信息；人工智能系统的识别比对误判率极低；减少了第三方接触居民身份证信息的机会，反馈信息本身已经加密。（答出四点即可得4分）3.文中“几乎不可能被仿冒”一句中的“几乎”能否删去？请说明理由。（3分）不能删去。（1分）“几乎”是接近、差不多的意思，在程度上作出了限制，表示被仿冒的可能性极低，但不表示没有可能，（1分）去掉的话就太过绝对了，体现了新闻语言的严谨性和准确性。（1分）4.阅读完这则新闻后，有群众还有些疑问，如果要你替这则新闻做一个后续报道，你会报道哪些内容？用文中画横线句的方式提示你要报道的内容。（至少两条）（2分）怎样领取微信身份证？（“网证”怎么办理？）、“网证”（手机）丢了怎么办、“网证”办理（使用）需缴费吗？ 高频考点二：分析归纳材料题型答题模板 1.几则材料共同讲述一个主题，材料的不同之处是什么？①分析异同。对于两则或两则以上的材料，要在对比的材料中寻找不同点，在相似的材料中寻找相同点。把相同点加以合并，把不同点加以保留，进而提炼出共性。②,2.知道“是什么”，思考“为什么”，明确“怎么办”。 抓住关键。提取材料中最能体现信息的中心句或关键句以及语段中每层的要点，加以综合表达。从表象、实质、结果、意义等不同方面分析原因。③紧扣题目。尽量用原文语句，尽量不用修饰语，遵守字数限制。④整理结果，分点作答。紧扣题干及答题要求，整理分析出原因和结论，再分要点作答。⑤对照检查，防止遗漏。再次读题，研究材料，对照答案，检查是否准确和有无遗漏。  阅读下面的非连续性文本，完成相关问题。                     关于“中国的老玩意儿得以传承”的主题阅读【材料一】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。【材料二】中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。【材料三】剪纸是中国古老的民间艺术，它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。,根据材料归纳中国的老玩意儿得以传承的原因。解题思路：　 这三个材料分别以年画、灯彩、剪纸为对象，说明它们得以传承的原因。三则材料说明的对象不同。    因为年画、灯彩、剪纸是中国老玩意儿的代表，从它们传承的原因可以推断出老玩意儿传承的原因。从不同对象中找出相同之处。    方法：先分析每个材料涉及的对象得以传承的原因是什么，然后再进行整合归纳，最后分点表述出来。中国的老玩意儿得以传承的原因有：  1.本身具有极高的艺术价值。 2.寄托着人们美好的祝愿(或对美好生活的向往）。 高频考点三：图表分析转换题型答题模板   1.把表格（图徽）转换成文字。2.直接表述图表信息。3.对图表信息推断总结。对图表内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。阅读图表要关注以下几点：①表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。②分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类别，阅读中首先要看纵轴、横轴的分类情况，以便能迅速得知图表所反映的主要内容。, ③数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。④注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字，注释性文字可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。 统计图表类l  统计图表类包括表格、柱形图、饼图、坐标曲线图等，它们都是用数据的形式，反映某一话题在不同时期或同一时期内的客观情况。l  此类题，一般要求学生分析、比较、概括图表反映的主要信息或者谈看法建议等。解题思路：l  （1）仔细审题。（审题目要求、审图表标题和内容）l  （2）抓图表主要信息。（比较的变化特点）l  （3）准确归纳表述。例:根据下面的调查表，用一句话概括其主要信息，不超过36字。         我国国民阅读方式倾向 年份纸质图书阅读网络（电子）阅读2010年80.2%19.8%2011年76.3%23.7%,  近两年我国国民阅读方式倾向：_____________。审题→抓主要信息(分析数据，找规律)→归纳表述【答案】主要以纸质图书阅读为主，现已有所下降，网络（电子）阅读则逐步上升。]图标 高频考点四：解决具体问题，开放拓展感悟题型答题模板 1.就“××”问题或现象、事件，谈谈你的看法。2.结合生活体验，谈谈材料给你的启示。3.请根据材料，提出几点建议。 ①采用总分结构。表达自己的看法、认识或感受，要结合文章相关内容精练、清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即“我认为……，理由是……”②应该怎么做。启示类答题要联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之。针对文中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做。③提建议措施。（1）判断，看清要求从哪个方面发表建议；（2）建议紧扣阅读材料；（3）要合理，可操作性强；（4）陈述理由，自圆其说；（5）分条组织答案陈述，一目了然。  模板示例,        国家旅游局局长李金早15日说，文明旅游关乎国家和民族形象，体现公民素质，虽然引起各方面关注，但还没有成为广大游客普遍习惯，还没有成为旅游经营者自觉倡导。国家将坚决惩治旅游不文明行为，抓住典型案例，发挥警示教育作用。从最恶劣事件抓起，通过惩治旅游不文明行为，达到弘扬旅游文明目的。国家旅游局将协调电信部门，通过手机短信，使游客一踏上境外旅游目的地，就能收到“讲安全、讲礼仪、讲卫生，不大声喧哗、不乱写乱画、不违法违规”温馨提示。各旅行社将做到出境旅游管理审核培训责任到位，行前说明提示到位，领队履行职责到位。国家旅游局将协调相关方面，对不文明旅游者进行依法处置，依法制定对不文明旅游者追责制度。    今年，我国还将开展旅游不文明“随手拍”活动，将旅游不文明照片、视频等集中公布，形成声讨旅游不文明行为的氛围。开展文明旅游“提个醒儿”活动。向社会广泛征集文明旅游提醒语，选择文化、演艺、体育等领域的名人，作为文明旅游提个醒儿活动的“文明旅游提醒人”，使文明旅游理念深入人心。开展“文明旅游背包行”公益宣传活动。每年选择10000名在校大学生，利用暑期，背包自助出游宣传文明旅游。根据材料三的内容，说说为了倡导、保证文明出行，我国将在今年采取哪些措施？（不少于4点）⑴坚决惩治旅游不文明行为，抓住典型案例，发挥警示教育作用；⑵国家旅游局将协调电信部门，通过手机短信开展温馨提示。,⑶国家旅游局将协调相关方面，对不文明旅游者进行依法处置，实行追责制度；⑷开展文明旅游“提个醒儿”活动。⑸开展“文明旅游背包行”公益宣传活动。 （一）清明节知多少【材料一】清明节又叫踏青节，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的第104天，是中国传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。中国汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。受汉族文化的影响，中国的满族、赫哲族、壮族、鄂伦春族、侗族、土家族、苗族、瑶族、黎族、水族、京族、羌族等24个少数民族，也都有过清明节的习俗。虽然各地习俗不尽相同，但扫墓祭祖、踏青郊游是基本主题。清明节原是指春分后十五天，1935年中华民国政府明定4月5日为国定假日清明节，也叫做民族扫墓节。2006年5月20日，经国务院批准，将清明节列入第一批国家级非物质文化遗产名录。【材料二】相传春秋时，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外。流亡途中，饥饿难忍，臣子介子推割下自己大腿上的肉为他熬了一碗肉汤。重耳得知真相后，感动得流下了眼泪。十九年后，重耳做了国君成为晋文公。但论功行赏时却忘了介子推。很多人为介子推鸣不平。介子推打点好行装，同老母亲悄悄到绵山隐居去了。,晋文公听说后，羞愧莫及，亲自带人去请介子推，然而介子推已离家去了绵山。绵山山高路险，树木茂密，找寻谈何容易。有人献计，从三面火烧绵山，逼出介子推。大火烧遍绵山，却没见介子推身影，火熄后，人们才发现背着老母亲的介子推已坐在一棵老柳树下死了。晋文公见状，恸哭。装殓时，从树洞里发现一片衣襟，上写道：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”为了纪念介子推，晋文公下令将这一天定为寒食节。第二年晋文公率众臣登山祭奠，发现老柳树死而复活，便赐老柳树为“清明柳”，并晓谕天下，把寒食节的后一天定为清明节。【材料三】清明节的所有文化内涵，可以浓缩成一个字：孝。它的生命力之所以非常顽强，就在于它诠释了一种理念：孝道。这是一种社会秩序的需要，即先后长幼的生命逻辑，如果没有这种社会约定，则乱套了。也正因为一代又一代尊长的言传身教——子孙后代要记住孝、守住孝这个中华民族的根本，所以，一代又一代延续下来，而清明节也最终持久不衰，成为四大传统节日之一，成为非物质文化遗产。节日来临，要有怀念之情，有铭记之意，有敬畏之心，比如用文明的方式表达敬意，包括对先人、先烈的祭拜，一个都不能少，这既是身体力行行孝的需要，也是以言传身教说服后人的必然，是传承文化的必须之举。这也是中华民族的文化基因，是文化血脉，不可缺失。君不见，海外华人自始至终铭记着它，我们吮吸中华传统文化养分，不能忘本，否则，愧对祖先。1.阅读“材料一”，概括清明节有哪些主要特点。（4分）,①主题鲜明；②历史悠久；③影响深远；④意义重大。（每点1分）2.阅读“材料二”，请用一句话简要概括清明节的由来。（2分）春秋时晋文公将臣子介子推死难的那天定为清明节以示纪念。3.阅读“材料三”，“孝”作为清明节的文化内涵，有哪些文化价值？（4分）①是中华民族的文化基因；②突出了长幼有序的生命逻辑；③有利于维护社会秩序；④言传身教，说服后人遵从孝道。（每点1分）4.清明节是中华民族的文化瑰宝，我们应该怎样继承和弘扬呢？请结合现实谈谈你的看法。（6分）示例：我们要有怀念之情、铭记之意和敬畏之心，通过继承弘扬这一节日传承中华民族的“孝道”文化。在现实生活中，通过实际行动，比如回乡祭祖，弘扬清明节独有的传统文化。