九年级语文单元测验（人教版）第一单元试卷评讲,一、基础知识与运用1、下列加点字注音全部正确的一项是（D）A:娉（pīng）婷B：可（kè）汗C：妖娆（ráo）2、下列词语中没有错别字的一项是（B）A：忧戚（优×）C：尽态极妍（颜×）D:滔滔不绝（涛涛×）3、下列句子中加点词语运用不正确的一项是（A）A：一意孤行（是指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。贬义词，用在这里不恰当。错在贬词褒用）,一、基础知识与运用4、下列句子中没有语病的一项是（C）A、句式杂糅，去掉“的根本原因”或者“造成的”；B、去掉“能否”，D、缺主语，去掉“通过”或者“使”。5、给空缺处选填词语，最恰当的一项（D）A、没有说明主办方；B、缺少活动地点；C、没有说明期待被邀请方的事情，用语不得体。6、下列文学文化常识表述不正确的一项是（C）林徽因不是翻译家。,三、古诗文积累与阅读理解（25分）8、默写（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（4）刘禹锡在《陋室铭》中描写环境清幽的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。,（二）诗词阅读理解沁园春雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。9、赏析有误的两项（C）（D）C、作者描写了自己当时亲眼见到的冰封雪飘的美景，想象了雪后天晴的美景。D、词人用“惜”、“输”、“逊”等词指出了封建统治者的局限性，对他们给预了恰如其分的评价和批判。一个“惜”字领起、贯穿这四句，既肯定和赞赏他们的才能，有感叹他们的历史和阶级的局限性。,（三）文言文阅读理解（14分）【甲】三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属（zhǔ）引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳（cháng）。,（三）文言文阅读理解10、解释下列加点的词语。（3分）（1）略无阙处（同“缺”　　空隙　缺口）（2）沿溯阻绝（溯ｓù，逆流而上）（3）虽乘奔御风　（　飞奔的马　）11、翻译句子：（１）原文：自非亭午　夜分，不见曦月。译文：如果不是在正午和半夜，就看不到太阳和月亮。（２）原文：清荣峻茂，良多趣味。译文：水清树荣，山高草盛，有很多趣味。12、对本文内容和写法分析有误的一项是(B)B:这一句不能体现“山高”和“回环曲折”的特点。,（三）文言文阅读理解【乙】张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每曰：“点之即飞去。”人以为诞，因点其一。须臾\雷电破壁\一龙乘云上天\不点睛者皆在。13、对划线句子朗读节奏的划分，正确的一项是（C）14、出自这个故事的一个成语是：（2分）画龙点睛,四、现代文阅读（41分）（一）渔暮这暮色，又被觅草的孤鹭剪乱慵悃的舞翅抹暗了放倒的青山借与晚风作韵的莲花一支支，斜斜地簪出水面朦胧，亦如湖空冰盘的姣美啊清香与暮色揉成的江南小舟从山浦中荡出了桨影铺成的长廊，绿荷正自盈栏栏外，视线停落的地方曲曲屏山已不见浮动船底下，游鱼戏逐的浮萍却在将波浪的方向交换,四、现代文阅读（41分）1．诗人是通过哪些意象来描绘暮色的?（1）慵悃的孤鹭、放倒的青山、斜映的荷影、湖中的皎月。（2）觅草  的孤鹭、远去的小舟、戏逐的游鱼。2．诗人是如何将暮色与渔猎有机地结合起来的?诗题为“渔暮”入诗歌中的意象都是和暮色与渔猎相契合的。诗歌分两节，前一小节扣住“暮”，后一小节关照“渔”，两者珠联璧合而在侧重之中又截然分开。,四、现代文阅读（41分）3．分析，说说这首诗是如何吸收中国古典诗歌的营养的。【答】诗歌之中动词的活用，使山野风景情趣盎然，这就是这首诗吸收中国古典诗歌营养的一个方面的表现。诗中不写弥漫山岚的暮色渐次朦胧，而说暮色被孤鹭“剪”乱，不写倒映水中的青山在雾霭里变暗，而说孤鹭的舞翅“抹”暗了放倒的青山，一方面可以见出炼字的用心，另一方面又可见出中国古典诗歌用词对这首诗的影响。________________________________________________4．这首诗反映了什么主题?为了吟咏这个主题，作者主要营造了一种怎样的意境?【答】诗人通过浓郁迷离的笔触，描绘了一幅黄昏渔暮图，表现了诗人对于江南水乡美好田园生活的向往和歌颂。这首诗表现的是一种婉约、清丽的美，整个画面呈现出一种宁静、安谧的氛围，读来又不失典雅和深邃。,（二）阅读下文，回答问题（17分）19、20、结合语境，品味第5段划线句中加点词的表达效果。（4分）【答】“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作；“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注、心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼爱之情。人生阶段小时候稍微大一点儿结了婚后来去谋生主要事件“我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点“我们”的生活。（1）母亲让我学刺绣，我很笨拙，母亲并不勉强我。（2）年迈的母亲依然天天在刺绣，令我不解。（3）母亲送我刺绣的鞋垫；我理解了母亲。,（二）阅读下文，回答问题（17分）21、联系全文，分析“刺绣时光”的含义。（4分）①“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣之中；②“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活；③“刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳的日子里，“我”与母亲有了柔软的内心、辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。22、对文章的理解不正确的两项（A）（C）A.第②段引用罗隐的诗句“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳”，是为了说明前一句话“刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能”。C.第8段写“母亲的绣品却在我心中生了根”，并不是说“我”开始刺绣，而是“我”有了自己的爱好，以笔书写人生。,（三）阅读下文，回答问题（14分）23、阅读全文，请谈谈如何才能做到“涵养静气”。（3分）【答】遇到事情，不去苦恼抱怨，不去烦躁惊慌，而应该稳住阵脚、静下心来、凝神细思，寻觅解决之道。同时也应严格自律，经历艰难困苦的历练，以及从读书中荡涤浮躁之气。24、文章首段在全文中有什么作用？（3分）【答】通过父与子不同心境下寻找手表的故事，引出文章遇事需要涵养静气而非苦恼抱怨的中心论点，同时激发读者的阅读兴趣，将抽象的道理具体化，便于读者理解。,（三）阅读下文，回答问题（14分）25、文中第3段划线句，运用了怎么样的论证方法？有什么作用？【答】运用举例论证的论证方法，举出毛泽东为锻炼意志到喧网的地方读书、某人为戒除浮躁而每日静坐两个例子，具体清晰地论证了涵养静心功夫离不开严格的自律的论点。26、请联系自己的生活实际，写出一个“涵养静气”的方法。（4分）【示例】每当我遇到烦恼、心绪浮躁的时候，我会选择出门跑步听歌，让自己出一身汗，回来之后我就会身心舒畅，解除烦恼，能够重新乐观积极地面对问题。,作文题27、阅读下面的材料，根据要求作文。我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整片枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。感谢有你，让我得到了更多更多……这段文字给了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历，以“感谢你给了我更多”为题，写一篇不少于600字的文章。,一是先审题：1、题目中“感谢”是作者的情感，要把感谢的原因写清楚；2、“给了我”决定了要写彼此的生活，突出描写“更多”的具体内容。,二是组织材料一定要有“动情点”，尽量选择给自己留下深刻印象的人和事件来写，所选事例要有生动具体的画面和情景，这样才能产生震撼人心的效果。,三是表达方式在记叙的过程中，一定要用描写手法，如细节描写，人物描写，通过人物的动作、心理、神态、语言等描写，表达人物细腻的情感体验。,中考作文考点（三）写作综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感与态度。鼓励有创意地表达。表达应用D（29）能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用的应用文（30）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确（31）感情真实健康，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验（32）联想丰富，想象合理（33）合理安排内容的先后和详略（34）思路清晰，结构完整（35）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象（36）标点正确，书写规范，卷面整洁,航空航天特色的标志小景,长征5号模型长征火箭发动机（地面试机）,