认识三角形和平行四边形教学目标：1.长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。4．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学重点：通过折，剪拼等活动，直观认识三角形和。教学难点：拼，围，画平行四边形。课前准备：正方形，三角形纸，钉子板8根小棒。教学过程：一、认识三角形　1、示一张正方形的纸。　　你能用正方形的纸对折成一样的两部分吗？（学生操作，教师巡视。）　2、谈话：哪一个小朋友愿意上来说说你是怎样折的？　（1）指名上来演示折出的（两个长方形）让这样折的小朋友举手。　（2）指名上来演示折出的两个三角形。　谈话：其他小朋友们也愿意这样来折一折吗？试试看。这次我们把这张正方形纸折成两个完成一样的……(板书：三角形）　3、谈话：小朋友已经认识了三角形，那谁能说一说，在生活中，你还见到过哪些三角形？4、谈话：小朋友们知道的可真多呀!其实在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角板、马路上的路标，它们也都是三角形，三角形有这样的（指着锐角三角形），还有这样的（指着直角三角形），还有这样的（指着钝角三角形），这些都可以叫它三角形。（从实物到图形）钉子板说：小朋友你能在我的身上围出一个三角形来吗？试着用橡皮筋围围看。（学生操作）二、认识平行四边形1、谈话：老师把刚才小朋友折的两个三角形剪了下来，你能用这两个完全一样的三角2\n形拼出几种图形来吗？（1）每小组有两套三角形。要求：两人合作，拼出两个不一样的图形。（可能拼出：长方形、三角形、平行四边形）（2）谈话：拼出的这种图形（指着平行四边形）你们认识吗？叫什么？（板书：平行四边形）你能不能再说一说叫什么？谁知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起说一说。（3）其他小朋友能用你刚才的两个三角形也来拼一拼这种图形吗？让学生都拼出平行四边形。2、找平行四边形。（1）出示楼梯图，提问：楼梯上有我们刚才认识的平行四边形吗？谁来指一指？（2）再找出篱笆、吊笼、铁门上的平行四边形。（3）让学生在刚才的图画上选一个平行四边形涂上颜色。3、除了这些物体上有平行四边形以外，你在生活中还见过平行四边形吗？4、谈话：钉子板老爷爷又发话了：小朋友会用橡皮筋在我身上围三角形，那你能不能用橡皮筋再围一个平行四边形呢？（学生操作）（1）谁愿意把你围的平行四边形给大家看看？选择几种上来展示一下。（2）问：你们是怎样围的？（指名回答）（3）小组里的小朋友互相检查。如果有同学没有围对，帮他改正过来。5、谈话：在格子纸上能画一个与刚才围的不一样的平行四边形吗？（学生操作，教师巡视作指导。）三、巩固练习，拓展提高1.完成“想想做做”第2--5题。2.小组合作拼图形，拼好后在班内展示。四、课堂小结通过学习今天的课程，你收获了什么？2