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第3单元认识100以内的数第1课时数数认识整十数教案(苏教版一下)

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认识整十数教学目标:1、经历数数的过程,体会数产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”,了解10个十是一百,知道个位,十位和百位以及这三个数位的顺序。3、师的组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。教学重点:让学生经历十个十个地数数认识整十数和整百的过程教学难点:理解整十数的组成课前准备:20根小棒,十捆小棒,计数器,小黑板教学过程:一、认识整十数和一百1、复习十和二十谈话:请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后,提问:数满10根小棒可以怎样呢?(数满10根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是几根?它表示一个什么?再摆一根小棒,继续提问:现在一共有多少捆带几根小棒?一共有多少根?2、导入这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数板书:认数二、认识整十数出示小棒,提问:你知道这是多少根小棒?你是怎么知道的?出示6捆小棒,提问:你知道这是多少根小棒?你是怎么知道的?谈话:每捆小棒10根,3捆是30根,6捆是60根,7捆呢?8捆呢?我要你们拿出40根小棒,你们怎么拿?谁能十个十个的数给大家看?指名数,请每个学生拿出10捆小棒,十根十根地数看看一共有多少根?数完后,提问:10捆是小棒一共有多少根?你是怎么知道的?组织学生交流。小结2\n三、教学读写整十数和一百1、认识数位和数位顺序。出示计数器,引导观察:在计数器上有些什么呢?这些数位,从右边起是怎样排列的呢?同桌讨论后,指名说一说。揭示:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。学生齐读。2、读和写整十数和一百教师边拨珠边说个位上拨一个珠子表示1个一,十位上拨一个珠子表示多少呢?百位上拨一个珠子又表示多少呢?提问:小朋友已经认识了计数器,那么如果在计数器的十位上拨4个珠子,表示几个十呢?4个十是多少?40怎么写?如果在十位上拨8个珠子,表示8个什么?是多少?怎样写?小结:几个十就是几十,只要在十位上写几,个位上一个珠子也没有,就在个位上写0。提问:在计数器百位上拨一个珠子,表示一个什么?是多少呢?你是怎样知道的?那么一百怎样写呢?小结:一个百就在百位上写1,十位和各位一个珠子也没有,就在十位和个位上分别写0。四、组织练习(1)“想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗,有几串,想一想一共有几颗,再指名回答。(2)“想想做做”的2,3,4题。独立填写组织交流(3)“想想做做”第5--7题。(4)“想想做做”第8题。五、全课总结提问:这节课你学会了哪些知识?你认识了哪些数?2

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