多些、少些、多得多、少得多教学目标：1、会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。教学重点：理解“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义，会用这些词说一句话。课前准备：例题情景图、小黑板教学过程：一、创设情境，呼唤经验。1、展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。可能出现：38>34，34<38；小猫比小猴做的多，小猴做的比小猫少。引导：小猫比小猴做的多得多吗？学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。得出小猫比小猴做得多些。提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（小猴比小猫做得少些）2、教学“试一试”讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？出示小黑板：小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。“提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪一个答案合适就在它下面画“∨”。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。汇报交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以选“18”个比较合适。）3、小结在日常生活中，当我们不但需要比较两面三刀个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来描述。二、综合运用，培养数感1、“想想做做”第1题。2\n看图，问：“多得多”是什么意思?学生独立完成，再指名在班内交流。说说选择的理由。２、“想想做做”第２题。小黑板出示：在校园里，男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”提问：二班可能有多少人？先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。３、“想想做做”第３题。出示：在商店里，男孩说：“排球25元。”营业员阿姨说：“篮球比排球贵多啦。”另一男孩问：“贵多啦是什么意思呢？”提问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？小组交流，汇报。学生独立完成，在认为合适的答案下面画“∨”。做后汇报。４、“想想做做”第４题。讲述：小猫和小兔用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别扮演小猫和小猴互相说。5、游戏激趣，感受策略游戏：讲述游戏规则：用今天学到的知识我们做一个猜数游戏。一位同学在纸上写下一个两位数，然后让同桌的小朋友来猜一猜，如果没猜对，可以用今天学到的知识提示他一句话，比一比哪两个小朋友合作最好，能用最少的提示让你的同桌在最短的时间内猜出你写和数。同桌学生游戏三、全课总结这节课你有什么收获？2