第5单元认识人民币第1课时认识人民币教学目标:1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单兑换。2.使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。教学重点:认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。教学难点:认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。教学方法:讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。课前准备:教师准备：荣德基PPT课件人民币图片学生准备：人民币图片教学过程:一引入新课出示教材P52情景图：6\n师：观察上图，他们都在干什么？生：买文具、买报纸、坐碰碰船买票、数零花钱。师：买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。那么你们认识的人民币有哪些？今天我们就来认识它们。[板书课题：认识人民币]二课前检测师布置任务：1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑，二次探究。3.通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧。三探索新知1.教学教材P53例1。展示图片，让我们一起认识一下小额人民币。6\n师：观察图片，你发现了什么？[小组讨论交流]生1：图上有1元、1角、5角、1分、2分、5分的人民币。生2：图上人民币的单位有元、角、分。[教师适当板书]生3：人民币有硬币和纸币两种。[板书]师：大家说得特别棒，我们可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来认识人民币。[教师适当板书，学生小组交流，教师进行补充]1元纸币和1元硬币1角纸币和1角硬币5角纸币和5角硬币1分硬币2分硬币5分硬币练小试牛刀[教材P53做一做第1题]2.教学教材P53例2。6\n师：课前同学们都完成了一项购物活动，谁来说一说你的购物过程？[指名学生说一说课前完成购物活动的过程]师：×××同学在文具店里买了一本田字格本，一本田字格本6角，他付给卖家1元，卖家找给他4角，对吗？为什么？[联系生活经验，并借助图示使学生认识][板书：1元=10角]同桌互相交流课前购物的过程，加深对元、角单位间进率的认识。师：同学们猜猜1角等于多少分呢？老师小时候爱吃的奶油棒冰是5分一根，用1角可以买两根，你们知道1角等于多少分吗？[板书：1角=10分]四当堂检测1.一块橡皮擦3角，一把尺子5角。如果两种学习用品都买一个，你知道要付多少钱吗？3+5=8（角）口答：要付8角。2.[教材P53做一做第2题]3.连一连。6\n4.写出下面的钱数。（1）2元1角（2）1元5角（3）1元6角（4）6角8分5.填空。（1）人民币的单位有(　元　)、(　角　)、(　分　)。这些单位中，最大的是(　元　)，最小的是(　分　)。（2）1元＝(　10　)角10分＝(　1　)角30角＝(　3　)元2角＝(　20　)分五课堂总结1.认识较小面值的人民币：（1）人民币有硬币和纸币两种。（2）可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来认识人民币。2.人民币单位间的进率:（1）人民币的单位有元、角、分。6\n（2）1元=10角，1角=10分，相邻两个单位间的进率都是10。六课后作业1.请完成教材P55练习十二第1、2、3、4题。2.请完成预习单第5单元第2课时。3.请完成《典中点》相关习题，具体内容见习题课件。板书认识人民币人民币的单位有元、角、分。人民币有硬币和纸币两种。可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来认识人民币。1元=10角，1角=10分。课后反思教学过程中，我给出提示，引导学生小组交流讨论，自主认识简单的人民币，之后再进行补充。这样的教学是建立在学生已有知识经验的基础上的，学生在学习中始终处于兴奋状态，没有因为我对学生的估计不足而对学习产生倦怠情绪。通过本节课的教学，我发现应尊重学生原有知识基础，课前做好充分准备。教学过程中该放手的时候就应该放手，让学生能主动地获取知识，体会“学”知识的乐趣，可以取得良好的教学效果。6