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七年级语文上册第二单元:6.散步 教案

doc 2022-07-11 11:52:02 4页
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散步教案教学目标:1、有感情地朗读课文,整体感知课文内容。2、品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重难点:1、有感情地朗读课文,整体感知课文内容。2、理解文章的人性美、品味文章的意境美。教学设想:本文在600余字的短小篇幅内,情节简单而不乏起伏,人物着墨不多而风貌毕现。自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流。却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。因此,教学中要把握住朗读和感悟,通过学生自主合作探究的学习方式,在教师引导下在“寻美’中把握文章的人性美,语言美,提高学生的语文素养和人文素养。教学时数:1课时教学过程:一、导入:家,是一个温馨的字眼,家,是一个美丽的港湾,家,让我们的生命沐浴着阳光成长,家,让我们的心灵插上翅膀飞翔。在你的眼中怎样才是温馨、和美的家庭哪?(学生交流)不错,大家认识很深刻,尊老爱幼是家庭和美的条件之一,今天,让我们一起走进一个平凡而普通的家庭,去随莫怀戚从《散步》中去体会这浓浓的亲情。二、整体感知:1、检查学生字词掌握情况(小组长交换检查,教师抽查)莫怀戚qī熬ǎo粼lín霎shà咕gū分歧qí4\n2、听读课文:注意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫,轻重缓意。思考:文中写了一件什么事?3、在听读课文的基础上朗读课文,思考:概述散步过程。  示例:劝母亲散步----一起散步----分歧----我决定委屈儿子----母亲决定----“背”  4、学习小组合作学习。(1)以学习小组为单位进行朗读展示。(2)感悟人物:你最喜欢其中哪个人,为什么?  参考示例:  我:孝顺善良,关爱母亲  我的母亲:慈爱亲切,善解人意,爱护小辈  我的妻子:温柔贤惠  我的儿子:天真活泼,聪明伶俐  三、合作探究(鼓励学生积极发言,进行思辨):寻美之旅:文章寓意深刻、语言感染力强。请在阅读中找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、给人以有力感染,给人以最自然的思想教育的内容,以及文章自身语言、结构特色等方面的内容,在小组内交流,达成共识在班内交流。预设示例:意境之美:我读出了意境美,看一家人散步是多么轻松、多么惬意,甚至可以说是多么浪漫、多么幸福;再有这初春的美景:那有浓有淡的大块小块的新绿,那树上逐渐显密的嫩芽,那咕咕地起了水泡吟唱着春天即将来临的冬水……一切构成了美丽而温馨的图画,可以说就不止是一个家庭的世界了吗?语言美:1、语言对称之美:如:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。” “母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。” 4\n“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。” 在对称中内容相互映衬,很有情趣。2、“母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。”这几句把母子二人的情态都表现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现。亲情、人性之美:我读出了亲情之美,如:“后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。”在分歧中我决定委屈儿子,顺从母亲,表现了我对母亲的孝顺,这也是他们家庭和美的原因。我读出了亲情之美,“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”这里从字面看,表现了他们走的很小心,唯恐有闪失,特别是母亲是经不起这样摔跌的。表现了人到中年,意识到自己对于家庭,对于社会责任重大,即要对“整个世界”负责。拓展延伸:1、文章的题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的,你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题,并说说你的理由。引导学生揣摩拟题艺术,鼓励学生创意。①交叉路口②家③感人的画面④责任等2、对比阅读:对《三代》与课文比较,那个故事更能感动你?说出理由。尊重学生的个性化阅读,理由要充分。《散步》突出了孝顺第一;《三代》突出宁可自己受伤,也要保护一老一小。课堂小结(学生小结基础上教师总结):亲情有一种奇妙无比的力量,亲情是一个永不褪色的话题,亲情是一坛陈年老酒,甜美醇香,亲情是一幅传世名画,精美隽永,亲情是一匹名贵丝绸,细腻光滑,亲情是一首经典老歌,轻柔温婉。愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起,建设美好的生活,创造温馨的家园。4\n作业:1、搜集积累有关亲情的诗句或语段。2、为你的长辈做一件你力所能及的事(如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等),将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。  4

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