导入母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。\n7金色花\n学习目标12品味这两首散文诗的精美语言，体会其中浓浓的母子情；初步感知散文诗的体裁特点。阅读目标重点通过朗读，感受作品优美清新的意境和真挚纯朴的情感。3整体把握这两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、艺术手法、语言风格等方面的异同，能进行简单的比较阅读。重点难点\n学习目标理解象征手法及插叙，学会运用。写作目标难点\n品格素养体会人间至爱亲情，激发关爱母亲、回报母亲的情感。\n泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家，获1913年诺贝尔文学奖。泰戈尔是具有世界影响力的作家，被称为“东方诗圣”，他同情苦难深重的下层人民，热爱祖国，热爱古老的民族文化，亲自创办学校，进行民族传统教育。代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。作者简介预习资料速查\n《金色花》是泰戈尔诗集《新月集》中的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性，改造社会，从而实现民族自治。背景资料预习资料速查\n文体知识预习资料速查散文诗散文诗是兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质上,它属于诗，有诗的情绪和想象，给读者以美感；在内容上,它保留了有诗意的散文性细节；在形式上,它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。\n预习资料速查知识链接我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫告我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。——丰子恺《我的母亲》我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。——梁实秋《想我的母亲》\n预习资料速查知识链接我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我人要有尊严地活着。他们的教育，尽管我当时并不能很好地理解，但也使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。——莫言《母亲》\n必考字词梳理读读写写1.蒂（）：瓜、果等跟茎、枝相连的部分；把儿。2.梗（）：某些植物的枝或茎。3.匿笑（）：偷偷地笑。4.沐浴（）：指洗澡。5.祷告（）：向神祈求保佑。dì字音易错字形易错gěngnìxiàomùyùdǎogào\n词匿笑窃笑同两者都有偷偷地笑的意思。异指偷偷地笑，悄悄地笑。指幸灾乐祸、暗自欣喜而不显于面部，侧重指暗中讥笑。例①看着爸爸那认真的样子，我捂着嘴匿笑。②她不敢抬眼，唯恐看见周围人的窃笑。近义词辨析必考字词梳理\n这首散文诗写了什么？内容人物象征这首散文诗表达了怎样的情感？情感预习思考问题《金色花》中的孩子和母亲各有怎样的特点？2导思1导思4关键词:圣洁的爱带着问题读课文导思\n课文初读感知读法指导《金色花》中，在读母亲和孩子的对话时，同学们可以分角色朗读，读出母亲的又惊又喜，读出孩子的天真、活泼、顽皮，尽量用渴望、欣喜的语调，读出孩子和母亲之间的情感。\n课文初读感知文章脉络第一部分（①—③）：写“我”变成金色花后和母亲捉迷藏。第二部分（④—⑦）：写“我”与母亲的三次嬉戏。第三部分（⑧⑨）：写母子对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。\n课文整体感知简要概括课文主旨。《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想——与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香，将影子投在妈妈所读的书页上等，来表现母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。\n板书设计玩捉迷藏金色花三次嬉戏母子对话看着妈妈工作让妈妈嗅花香投影到书页上落到地上现原形充满爱意母子情深人性美好\n课文细读品味1.“假如我变成了一朵金色花”，假如一词有什么作用？“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的,这个词是本文的文眼。\n课文细读品味2.“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响”，这一段写出了孩子的什么特点?本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。听着母亲的呼唤，“我”“暗暗”“匿笑”“一声儿不响”，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。\n课文细读品味3.怎样理解“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作”这句话?“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”，这是孩子对母爱的回报。快乐、活泼的孩子沐浴着母爱，想要变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，他懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。\n课文细读品味4.第④－⑦段按时间顺序写“我”与母亲的三次嬉戏,表现了“我”怎样的情感?在三次嬉戏中，“我”散发出香气，是暗中对母亲表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋；恢复原形，缠着母亲讲故事，更是对母亲的爱的自然流露。总之，这三次嬉戏都是“我”在以儿童特有的方式表现对母亲深切的爱和依恋。\n课文细读品味5.怎样理解妈妈对“我”说的“你这坏孩子”的一句嗔怪?上文写妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，孩子不见了，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，妈妈自然会嗔怪孩子，所以说“我”是“坏孩子”，嗔怪中透出的其实是至真的母爱。\n[难点]《金色花》中，孩子为什么想变成一朵金色花？而且一而再，再而三地不让妈妈知道？孩子想为妈妈做点事，所以想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈所读的书页上。孩子懂得，母爱是无私的，对母亲的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，只求妈妈能生活得更加温馨。所以他一而再，再而三地不让妈妈知道。课文全篇探究\n1.构思精巧，想象丰富。这首散文诗构思精巧，作者借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——开在最美丽的圣树上的花，并按时间顺序写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲昵、亲热的气氛中，使读者感受到母子之爱。归纳总结特色总结\n2.语言平淡，清新隽永。这首散文诗没有华丽的辞藻，所用的都只是平常语句。自然清新的语言，描绘出有声、有色、有香、有情致、有灵气的境界，意境深远，回味悠长。归纳总结\n课后作业完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”