《声音的传播》说课稿苏教版（2017）小学科学三年级下册新教材大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册《声音的奥秘》单元的第2课《声音的传播》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《声音的传播》是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册第三单元《声音的奥秘》的第2课。本课在探究过“声音的产生”后，进而研究声音是怎样传播的，承接本单元前半部分所学内容。声音是日常生活中很常见的现象，我们每天都会听到各种不同的声音。但对于很多学生来说，很难理解物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到另一个地方。本课通过研究声音在不同物体中传播的实验，让学生更好的认识声音是如何传播的。二、说学情经过两年多的科学学习，学生具有一定的实验设计水平和操作能力，有着严谨求实的科学实验态度，对声音的研究也很有兴趣。学生通过前1节课的学习已经知道声音是由振动产生的，在第二节课中，对于声音的传播方式，大部分的学生认为声音能够向四面八方传播，因此学生对于“声音是以波的形式传播出去”有初步的认识。三、说教学目标1、声音能在空气、液体和固体中传播2、声音不能在真空中传播3、声音向四面八方传播4、声音是以声波的形式从一个物体传到另一个物体上5、通过实验探究声音能否在空气、液体和固体中传播6、通过游戏等活动探究声波传播的方式7、初步认识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法四、说教学重难点1、声音能在空气、液体和固体中传播2、声音不能在真空中传播3、声音向四面八方传播4、声音是以声波的形式从一个物体传到另一个物体上教学重点1、通过实验探究声音能否在空气、液体和固体中传播2、通过游戏等活动探究声波传播的方式教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】教师材料：课件、钹、音叉、小鼓。学生材料：钢尺、皮筋、塑料袋、塑料瓶，小乐器。板块二、导入新课1、成语故事：伏罂而听古时，为防止城外敌人从地下开凿地道攻击，于是就在城内挖一口井，埋上一个装酒的大腹小口的坛子，找一个耳朵很灵敏的人伏在地上去侦听，就能知道敌人挖洞穴的位置，进而才能准确地对付敌人。这是为什么？2、上课铃声响了，为什么在校园不同位置的同学都能听到铃声？【提示】声音是可以传播的。3、提出疑问声音是怎么传播的呢？（设计意图：讲述成语故事，由成语故事和客观现象导入，激发探究兴趣）板块二、初步操作，引出研究内容1．出示一个充满气的塑料袋。（多媒体展示塑料袋）提问：同学们，老师这里有一个充满气的塑料袋，你能用不同的方法让它发出声音吗？你能想到哪些方法？根据学生汇报，教师相机多媒体展示：搓、揉、弹、甩、拍等方法。板块二、讲授新课（一）、探究声音在空气中的传播科学实验1：铃声有什么变化？1、实验方法①接通电源，能听到铃声吗？②盖上灯罩，能听到铃声吗？③用真空泵抽掉灯罩里的空气，能听到声音吗？④关掉真空泵，让空气慢慢进入灯罩，能听到声音吗？2、铃声变化实验记录【提示】空气能传播声音，真空不能传播声音。（通过实验让学生明白声音能在空气中传播，不能在真空中传播）实验方法能否听到铃声我的结论接通电源盖上灯罩抽掉灯罩里空气关闭真空泵3、讨论为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈?【提示】声音在真空中不能传播。（二）、探究声音能否在水中传播科学实验2：声音能否在水中传播1、实验方法：①将手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬于水中，如图所示。②用另一部手机拨打袋中的手机，能听到手机的铃声吗？2、小结：声音可以在液体中传播。3、讨论：花样运动员在水下动作整齐一致，这是为什么？【提示】这是因为运动员听到了水上的乐曲的节奏。（通过实验让学生明白声音能在液体中传播）（三）、探究空气能否在固体中传播科学实验3：两次听到的声音一样吗？1、实验方法①一名同学轻挠桌面，另外三名同学站着听一听。②三名同学把耳朵贴在桌子的不同部位，再听一听。2、声音能否在固体中传播实验记录【提示】①声音能在固体中传播。②声音向四面八方传播。③声音在固体中传播效果比空气中好。实验方法能否听到声音有什么物体传播我的结论站着听贴在桌上听3、通过以上实验，你能得出什么结论？【提示】★声音能在空气、液体和固体中传播。★声音不能在真空中传播。★声音的传播方向是向四面八方传播。四、探究声音是怎么传播的1、敲小鼓，观察纸屏上吊着的小球会出现什么现象，你能说明其中的道理吗?（展示图片）【提示】小球会动。因为小鼓振动引起空气的振动，空气震动引起纸屏上会振动，纸屏的振动引起小球振动。2、耳朵是怎么听到声音的？（展示图片）【提示】声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，振动传到听小骨，听小骨跳动起来，听小骨再把振动通过耳蜗传送给大脑，这时候我们就能听见声音啦。3、伏罂（yīng）而听的意思是趴在地上把耳朵贴在陶器上(用来听敌人是否在挖地道)。说说声音的传播途径。【提示】挖掘声通过土壤和岩石这些固体物质向四面八方传播，传到罂后引起罂壁的振动，又引起罂内空气的振动，于是空气的振动把声音传到了人的耳朵。4、小游戏：做个“土电话”（1）方法①在纸杯内穿棉线，拴在火柴梗上。②拉直棉线,和同学玩打“土电话”的游戏。（2）讨论声音是怎么通过它传播的？【提示】声音→空气→电话绳→空气→人耳5、小结声音是以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。板块三、拓展提高：传播效果隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。把沙子、水和空气按传播声音的效果从好到差进行排序。【提示】固体>液体>气体（知道声音在不同的介质中的传播效果不同）板块四、课堂小结与作业1、通过这节课的学习，我们知道声音能在空气、液体和固体中传播，声音不能在真空中传播，声音向四面八方传播，声音是以声波的形式从一个物体传到另一个物体上。在科学探究中，通过实验探究声音能否在空气、液体和固体中传播，通过游戏等活动探究声波传播的方式。初步认识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。2、作业布置：查阅资料，了解声波的用途。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！