《适应生存的本领》说课稿苏教版（2017）小学科学六年级下册新教材大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学六年级下册《生物和栖息地》单元的第4课《适应生存的本领》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《适应生存的本领》是新教材苏教版（2017）小学科学六年级下册第二单元《生物和栖息地》的课文。本课让学生感受环境与生物多样性之间的关系。课程安排了四部分内容。第一部分，动物的迁徙。第二部分，分析东非大草原的气温与降水特点。第三部分，动物生存的本领。第四部分，拓展藏羚羊迁徙之谜，这一内容是对前面学习内容的拓展，让学生继续关注大自然选择使得生物发生变化。二、说学情在前面的学习中，学生已经对生物生存的条件、环境及生物生长需要的物质有了丰富的感知和全面的认识，对生物栖息地和栖息地上动植物间的食物关系有了一定了解，学会了观察和记录方法，拥有一定的实验、分析能力。但学生对生态系统的组成及生态平衡的认识还缺乏全面、整体性的科学认识。三、说教学目标1．知道动物对环境有适应能力，候鸟、角马和水牛等动物为适应环境变化和维持个体生存逐渐形成迁徙、洄游等习性。2．能举例说出蜜蜂、青蛙、蛇类等动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为和自我保护方式。3．能通过气温与降水量数据，分析东非大草原两大野生动物保护区的气候特点。4．培养数据分析对比能力及推断角马、水牛等迁徙的原因。5．能在探究过程中准确描述、分析。6．能在了解动物适应环境变化的独有形态特征和自我保护方式中激发探究动物与环境的兴趣。7.能通过对气候数据的分析和描述，形成关心动物和保护动物生存环境的意识。四、说教学重难点能通过气温和降水量条件，分析对比实验，并在探究实验过程中准确描述、分析问题、推断动物迁徙的原因。教学重点通过探究实验与查阅资料，形成关心动物和保护动物生存环境的意识。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】教师材料：教学课件和视频。学生材料：记录表。板块一、情景引入1．教师提问：同学们，大家好。通过前面几课的学习我们知道不同的栖息地生活着多样的生物。今天这节课，请大家先来看一段视频《生命大迁徙》，说一说视频中讲述的是动物的什么习性？学生汇报：我看到了新疆牧场，为了给牲畜提供优质牧草，保证牲畜转场生长，牛羊转场于不同牧区。2．教师教师提问：环境的改变影响着动物的生存，与此同时，动物也具有应对环境变化的本领，你们知道是什么本领吗？学生汇报：候鸟迁徙、鱼洄游……［设计意图：通过观看视频，引起学生对动物及其环境的探究兴趣。]板块二、交流与探索（一）聚焦话题1．根据课页22页提出问题：阅读课本内容，组内同学各自选择一种动物，介绍它们是如何应对环境变化的，这种本领是什么？2．䴙䴘等候鸟什么季节开始迁徙，迁徙到哪里？迁徙的目的是为了什么？学生汇报：䴙䴘春季迁徙到颐和园。大雁从西伯利亚迁徙到南方过冬。（播放候鸟迁徙视频）迁徙的目的是为了生存、繁殖。……3．教师提问：你认为适合候鸟生存和繁殖的环境有什么特点呢？学生汇报：䴙䴘生活在北方，迁徙到温暖的环境繁殖。4．教师小结：䴙䴘、大雁等候鸟通常生活在北方，繁殖季节迁徙到温暖的地方，目的是为了生存，另外环境刺激内分泌变化产生传宗接代的要求，保持种群正常繁衍。［设计意图：让学生在阅读和交流中，建立候鸟与生存环境的联系。]5．其课页中的其它动物又是怎样适应环境变化的呢？学生汇报：银鲑鱼生活在海洋，繁殖期迁徙到淡水河中。银鲑鱼幼鱼只能生活在淡水。东非大草原上的角马、水牛能动物每年都要迁徙。6．教师教师提问：银鲑鱼能生活在海洋中，身体特点对它的生活有什么帮助吗？为什么要迁徙到淡水河中？学生汇报：我知道生活在海洋中的鱼类，身体有排盐本领，而幼鱼没有这个本领。这种本领类似于我们人类，刚出生时不能随便吃各种各样的食物。……7．教师小结：你知道的可真多。看来银鲑鱼等一些鱼类，洄游也是为了繁殖下一代。设计意图：学生在阅读和观察的基础上，对动物的信息进行整理和提炼并通过讨论形成推测。（二）探究东非大草原动物迁徙的原因1．教师教师提问：候鸟和鱼类为了繁殖，会迁徙，那东非大草原上的角马和水牛等动物，也是为了繁殖吗？（播放东非草原大迁徙视频）学生汇报：角马、水牛迁徙也是为了繁殖。草原动物大迁徙是为了食物，寻找食物是他们生存的本领。……2．教师教师提问：是不是同学生猜测的那样呢？想想咱们应该怎样来研究？①讨论制定方案学生汇报：如果有塞仑盖蒂和马赛马拉两大野生动物区的资料，就可以分析环境有什么不同。角马、水牛对食物和水源有很高的要求，两种环境更适于生存。②阅读资料塞仑盖蒂和马赛马拉”两大保护区六七月气温和降水量图标③学生分组分析数据，完成记录。学生汇报：我们组发现，塞仑盖蒂动物保护区在7-9月气温和降水量都降至全年最低，分别是0摄氏度和不到75毫米。我们组发现，马赛马拉动物保护区12-2月降水量和气温全年最低，其他月份气温和降水量都比较高。我们组发现，塞仑盖蒂动物保护区除了7-9月，其他月份气温和降水量适宜动植物生长和生存。我们组发现，马赛马拉动物保护区4-9月份气温和降水量适宜动植物生长和生存。④教师教师提问：适宜的气温和充足的降水量，能给生活在该野生动物保护区的动物提供怎样的生存环境？学生汇报：气温高和降水量充足的地方，一般植被生长都比较茂盛。植被茂盛，就能够给食草类动物提供充足的食物，是动物们很好的栖息地、庇护所。气温低和降水量低，面临干旱和寒冷，不适宜动植物生长。⑤教师提问：两大野生动物服务区，是常年都是气温高、降水量充足吗？如果你是角马或水牛，你怎样将如何应对环境的变化？学生汇报：我会选择迁徙，一段时间生活在塞仑盖蒂野生动物保护区，一段时间生活在塞仑盖蒂野生动物保护区。通过对两大野生动物保护区气温和降水量的分析，我会选择11月-第二年的1月-4月生活在塞仑盖蒂野生动物保护区，5月-10月生活在马赛马拉野生动物保护区。……思考：迁徙的路线怎样走适合？如果迁徙的路线按红色箭头方向行进，会发生什么？、学生汇报3．教师小结：同学们，你们可真了不起。你们自己同伙对两大野生动物保护区气温和降水量的分析，证实了角马和水牛迁徙的原因。雨季期间，雨水充足，角马和水牛栖息在广阔的草原上。到了旱季，为了寻找新鲜的草料，长途跋涉迁徙去寻找水源。当然，这条迁徙之路并不是一帆风顺，沿途还有狮子、老虎等猛兽，以角马水牛等动物为食物，所以它们不得不聚集起来，成群结队，保护自己的安全。［设计意图：引导学生通过数据的对比实验的方法，探究生活在环境改变时作出适应行为，称之为迁徙。]板块三、拓展与运用：（一）阅读资料1．教师提问：下面我们一起来阅读资料（23-24页），讨论这些动物不长途跋涉、也不洄游，它们对外界环境的变化有着怎样的适应办法？学生汇报：蜜蜂将采来的花蜜吐进蜂巢，用蜡封上，等到冬季时再食用。寒冷的冬季，熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、蛇等动物不吃也不动，以冬眠的方式度过寒冬；2．过渡：同学们你们知道的可真不少。听你们一说会冬眠的动物种类还真多，那么你们知道动物为什么要冬眠吗？(阅读补充资料)说起来冬眠，动物的冬眠是一种奇妙的现象。我在电视上曾经看到过在加拿大，有些山鼠，冬眠长达半年。冬天一来，它们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一团。它们的呼吸，由逐渐缓慢到几乎停止，脉博也相应变得极为微弱，体温更直线下降。这时，即使用脚踢它，也不会有任何反应，简直像死去一样，但事实上它却是活的。3．教师讲解：我们来听听科学家对此是怎样说的。PPT讲解：动物冬眠主要是因为，第一，动物在冬天无法维持恒定体温；第二，动物在冬天食物匮乏，无法维持正常的生活需求。所以动物冬眠也是一种针对外界不良环境所产生的自然适应，当进入冬眠的时候，动物们能够不吃不喝，将代谢率降低到极致。这样才能熬过冬天，得以生存。4．学生汇报：腐烂的草和树叶是潮虫的食物，潮虫住在里面，既保暖又不会挨饿。松鼠会在冬季来临前将松子和榛果等食物藏在不同的地方。鼠兔会为过冬准备充足的干草。生活在非洲的两栖动物鳄鱼，当河水干涸时，能躲在泥土中夏眠。生活在北极的企鹅，在暴风雪中扎堆取暖抵御严寒。设计意图：激发起学生探索动物适应环境的兴趣，吸引学生走近大自然继续探索动物对环境的适应性。（二）交流探讨1．教师提问：从刚才的探究活动中，我们知道了一些动物为了生存，会自然地适应环境的变化。迁徙到更适宜生存的环境中寻觅食物、繁衍。同学们你们还知道哪些动物适应环境变化的例子？学生汇报：2．教师提问：还有一些动物要在恶劣的环境中生存下去又有什么行为呢？比如说生活在沙漠中的骆驼有哪些行为适应缺水少食的环境？学生汇报：骆驼极能忍饥耐渴。它们可以在没有水的条件下生存两周，没有食物可生存一个月之久。驼峰里贮存着脂肪，可以在得不到食物时，分解成身体所需养分，供骆驼生存需要。我在书上看到过，斑马身上的条纹也是用来适应环境并保护自己的。还有青蛙也有保护色。它除了肚皮是白色的以外，头部、背部都是黄绿色的，上面有些黑褐色的斑纹，可以保护自己不被敌人发现。小结：动物身体表面颜色，与环境颜色接近或相似，有利于隐藏自己，也有利于它接近猎物，这种本领称之为“拟态”（伪装），拟态和前面一起研究的迁徙、洄游、冬眠、储存食物……。都是动物适应生存的本领，动物界不同的动物适应生存的本领是多种多样的。设计意图：了解动物适应生存本领的多样性，能激发起学生探索其他动物适应生存本领的兴趣，也能吸引学生走近大自然继续探索动物对环境的适应性。3．自然环境造就了动物们的特殊本领。动物各自适应环境的本领有迁徙、存储食物、冬眠等。还有刚才同学们说到的保护色，科学上称之为拟态，我国的西藏还有一种特殊的种群“藏羚羊“，每年5月，母羊都会穿过荒漠戈壁，赶往环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代。它们的迁徙之迷备受关注。每年都有很多科考队带着疑问跟随藏羚羊迁徙的路线，研究藏羚羊迁徙之谜，但遗憾的是至今仍未揭开谜底。七、说板书设计根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！