小学科学四年级下册《奇妙的植物》教学反思

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小学科学四年级下册《奇妙的植物》教学反思四年级的学生在日常生活中见过或者种植过一些植物，对植物的认识有一定的基础，但他们不一定切开植物的茎进行观察过，更容易对本课产生兴趣。课堂上教师先指导学生观察仙人掌，说出仙人掌的特点，还要对学生进行安全教育，如使用小刀的注意事项、防止仙人掌的刺刺伤皮肤等。在探究仙人掌的秘密后，教师利用图片指导学生观察一些常见或不常见植物的外部形态，不局限于植物的叶、根，还可以是植物的花、果实等，只要能在观察后得出不同环境中的植物其外部形态特征是适应不同环境的结果即可。本课从学生喜闻乐见的谜语入手（根据老师给出的谜语，猜一植物。），能很快让学生产生学习兴趣，接着是动手切开仙人掌的茎，看看茎里面有什么，这更让学生兴奋不已——虽然仙人掌是很常见的植物，但切开它，看看它里面是什么样的，对大多数学生来说还是头一次(观察仙人掌的外形特征，然后实验切开仙人掌的茎，再进一步观察,让学生自己动手做实验，观察并记录，更容易发现仙人掌的秘密。)。学生能够在切开的茎中很快找到仙人掌能在沙漠中生存的秘密。教师要注意让学生养成良好的实验操作习惯，把各种工具摆放到位，把废弃物装好，把实验操作台整理干净。需要特别注意的是，要强调安全操作，并且禁止学生品尝仙人掌的汁液。（总结得出：在不同的环境中，植物的根具有不同的特点，这些特点维持了植物的生存。）把调查“不同环境中植物的根”的任务提前布置给学生，让学生在课前完成，课堂上对调查报告进行展示交流。此项内容使学生进一步认识生活在不同环境中的植物，其外部形态具有不同的特点。在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。