课题北师大版五年数学上册第三单元倍数与因数复习教案目标1．能通用所学知识解决实际问题。2．能正确运用因数、倍数的知识，找出某一个符合要求的数。3．经历练习活动，进一步理解因数和倍数的含义，熟练掌握2,5,3的倍数的特征，理解质数和合数的意义。重点进一步理解倍数、因数、质数、合数、奇数和偶数的概念，并能作出正确判断。重点突破让学生在小组讨论交流中理解各个概念，分析各个概念之间的联系与区别。难点判断质数、合数的方法和应用所学知识解决实际问题。难点突破通过生活情境，引导学生在小组中讨论比较，分析判断。教法引导小组交流，回顾总结和集体练习。学法对话和交流法、动手操作、合作探究法。\n课前准备教师教师课件。学生练习本。过程引入引入：同学们，在这一单元里我们都学习了哪些知识？怎么来判断一个是质数还是合数？什么是偶数，什么是奇数？2,5,3的倍数有哪些特征？你们能背出100以内的质数吗？【设计意图】以问答的方式，复习本课的知识点，从而让学生明确本课学习的内容。探新1．课件出示教材第41页“练习四”第1题。先让学生把题意理解，再让学生在教材上独立做一做。然后让学生在小组内交流。教师巡视指导学困生。学生选小组代表说一说。【设计意图】通过练习让学生巩固找一个数的因数和倍数的方法。2．课件出示教材第41页“练习四”第2题。让学生在稿纸上先画一画，再在表格中填一填。学生独立试画后填表，并在小组讨论交流汇报。\n3．课件出示教材第41页“练习四”第3题。学生先独立在教材找一找，连一连。教师巡视指导学困生。让学生在小组内说一说你是怎么想的。【设计意图】巩固找因数的个数的练习，加强有序思考的训练。4．课件出示教材第41页“练习四”第4题。先让学生理解题意后再独立完成。让学生在小组内说一说是怎么想的。质疑：为什么找出6的倍数且不要大于24？让学生在小组内交流、讨论，再让学生汇报。【设计意图】让学生巩固倍数和因数，同时让学生自主探究出倍数和因数中的公有数，发展学生的思维。巩固1．课件出示教材第41页“练习四”第5题。要求学生先理解题意，注意提示学生有的数可能会在多个圈内。展示学生的作业，让学生说一说其他同学的思考方法。【设计意图】学生在练习中进下一步理解质数、合数、偶数、奇数概念，并能区别这四个概念。2．课件出示教材第41页“练习四”第8题。先让学生理解题意，然后引导学生从因数方面去思考。\n再让学生在小组内说一说自己的方案。看谁想得最多。展示学生的方案。让学生说说是怎么想的。引导学生：能不能选择不同的包装方式也刚好装完呢？让学生在小组内交流。学生汇报。（合理就可）3．课件出示教材第42～43页“练习四”第10、11题。（1）组织学生自学第10题“读一读，做一做”。（2）探索活动，寻找质数。引导学生理解题意，再进行活动。【设计意图】通过探究多种组合的包装方式，培养学生学会用不同的策略来解决问题，同时也发展学生的智力。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思\n这节课是通过练习对本单元的知识进行复习和巩固，使学生对本单元的知识更加熟练。通过学生在说一说和动手操作中复习和练习本课知识点，充分调动了学生的学习积极性，让学生成为学习的主体。在练习之前先让学生以交流形式回忆和巩固复习本单元的知识点，随后的练习中以学生自主的独立完成为主，碰到一些用概念做题目时，要求学生说自己的想法，同时展示其他学生的作业，让学生学习其他同学的思考方法，培养学生的发散思维，让学生学会从多种角度去观察、思考。同时在练习的最后进行有关倍数与因数，质数与合数的知识探究方法，拓展了学生的知识面，提高了学生的学习兴趣。板书倍数与因数用2,5,3的倍数的特征来因数、找质数