SectionB第4课时（2a~2c）类别学习重点重点单词tidy,but,our,everywhere,always重点短语inthebookcase，betidy重点句式1.Gina’sbooksareeverywhere.2.Ginaalwaysasks.3.I’mtidy,butGinaisnot.课前预习写一写1.整洁的tidy2.但是but3.我们的our4.到处everywhere5.总是always译一译在书柜里inthebookcase背一背1.吉娜的书到处都是。Gina’sbooksareeverywhere.2.吉娜总是问。Ginaalwaysasks.3.我爱整洁，但吉娜却不。I’mtidy,butGinaisnot.新课导入1.教师介绍自己的房间。参考案例：Ihaveaniceroom.I’mtidy.Mybooksareinthebookcase.Mybaseballisunderthebed.…2.教师问学生。T：Whereareyourbooksintheroom?S:Theyareinmybookcase.T：…3.学生互问，然后教师纠正学生的发音。新课展示【完成教材2a~2c的教学任务】1.教学2a。让学生看2a的图，写出图中他们知道的物品名称。2.教学2b。阅读2b短文,回答问题：（1）IsKatetidy?（2）IsGinatidy?（3）WhereareGina’sbooks?3.放课文2b录音，让学生跟读。4.教师根据学生掌握情况对重难点进行讲解。5.让个别学生朗读课文。6.教学2c。教学生根据2b中凯特和吉娜拥有的物品及其位置完成表格2c。7.让学生根据2c表格中的信息进行问答。典例参考A:WhereareKate’sbooksandtapes?B:Theyareinthebookcase.【语法提要】1.butbut是连词，可以连接两个并列成分（单词、短语或并列分句），表示前后意义上的转折或两种情况的对比，意为“但是，然而，可是”。例句:Mybooksareonthedesk,buthersaren’t.我的书在书桌上，但是她的（书）不在。拓展:but的用法：（1）连接两个并列成分或两个并列分句，意为“但是,然而”。例句:Iamtiredbuthappy.我很累却很开心。（2）用于道歉的表达之后，引起一个分句，此时but本身无意义。例句:Sorry,butIhavetogo.对不起，我必须走了。（3）用在某些否定语后，表示“只……”。例句:SheknowsnolanguagesbutChinese.她只懂汉语。2.everywhereeverywhere为副词，意为“处处;到处;各个地方”，相当于“hereandthere”。例句：Inspring,wecanseeflowerseverywhere.在春天，我们到处都能看到花。Theballsareeverywhere.球到处都是。拓展：当everywhere用于否定句中时，是不完全否定，表示“并非处处都”。例句：Youcan’tbepleasedeverywhere.你不可能在任何地方都心情舒畅。3.alwaysalways作副词，意为“总是,始终，永远”，常用在一般现在时中，表示动作发生的频率。例句：Thegirlisalwayslateforschool.那女孩总是上学迟到。Shealwayslikestoaskwhy.她总是喜欢问为什么。拓展:always与be动词连用时，放在be动词之后;与实义动词连用时，则放在实义动词之前。例句:Healwaysgetsuplate.他总是起床晚。活学活练（D）1.I’dliketogowithyou,________I’mtoobusy.A.orB.andC.soD.but（A）2.Mysister________goestobedearly（早）becausesheneedsalotofsleep（因为她需要很多的睡眠）everyday.A.alwaysB.sometimesC.hardlyD.never3.根据汉语提示，完成句子。Wecanseelitter（垃圾）everywhere（到处）.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时需要教会学生弄清and和but的区别。对于短文的学习,一定要让学生多读，最好让学生背诵短文。写作是建立在大量的阅读和背诵的基础之上的。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：