SectionB第3课时（1a~1d）类别学习重点重点单词breakfast,lunch重点句式—DoesTomlikecarrots?—Yes,hedoes.课前预习写一写1.早餐;早饭breakfast2.午餐lunch背一背—汤姆喜欢胡萝卜吗?—是的，他喜欢。—DoesTomlikecarrots?—Yes,hedoes.新课导入1.教师介绍自己对食物的喜好及三餐饮食情况。T：Ilikeeggs,chicken,vegetables,tomatoes.Idon’tlikesalad,carrotsorpears.Ihaveeggsandmilkforbreakfastandhaverice,chickenandvegetableforlunch.Ihavetomatoesandeggsfordinner.2.教师鼓励学生自己介绍喜欢和不喜欢的食物，及三餐饮食情况。3.教师注意纠正学生的发音。新课展示【完成教材1a~1e的教学任务】1.教学1a。学生读1a中的单词，最好能默写。2.将1a中的单词编号写在对应的食物旁边。3.教学1b。让学生将所学食物的单词分成水果和蔬菜两类。4.教学1c。听1c录音，在1a中圈出所听到的食物。5.教学1d。再听一遍录音，填1d中的表格。6.听录音并跟读。7.让学生根据1d表中的信息进行问答。8.学生根据自己的实际情况问答，并表演自己的对话。9.教师展示食物图片让学生两人一组进行对话。参考案例A:What’sthat?B:It’sanegg.A:Doyoulikeit?B:Yes,Ido./No,Idon’t.A:Doyouhaveitforbreakfast?B:Yes,Ido./No,Idon’t.10.教学1e。根据萨莉和汤姆喜欢与不喜欢的食物与同伴进行问答。【语法提要】1.salad的用法（1）若强调这种物质，为不可数名词，意为“沙拉”。（2）若指“一份沙拉”或“一盘沙拉”，则为可数名词。例句:Ihavesalad/asalad.我吃沙拉/一份沙拉。【拓展】ice-cream用法与其类似，若强调该物质，则为不可数名词;若指数量，则为可数名词。例句:Let’shavesomeice-cream.让我们吃一些冰激凌。Pleasegivemetwoice-creams.请给我两份冰激凌。2.breakfast,lunch和dinnerbreakfast意为“早餐”，lunch意为“午餐”，dinner意为“晚餐，正餐”。常用短语：（1）havebreakfast/lunch/dinner吃早/午/晚餐（2）havesth.forbreakfast/lunch/dinner早/午/晚/餐吃……3.可数名词和不可数名词的修饰词（1）可数名词可以被不定冠词、基数词和形容词（如：few,afew,many,some,any,alotof等）修饰。（2）不可数名词不能用冠词a,an及指示代词修饰,不能用基数词修饰。可以用some,any,alittle,much,alotof等修饰。活学活练填单词完成对话。A:Doyoulikefruit？B：Yes,Ido.A:What/Howaboutvegetablessalad？B：No,Idon’tlikevegetables.Well,onlysalad.A:Whataboutyourbrother?B：Helikesice-cream.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时要提醒学生注意英文的习惯用法。用时还要注意区分表示食物的可数名词及不可数名词。对自己一日三餐饮食情况的介绍也是本课时的重点，应要求学生达到熟练运用的程度。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：