Period1SectionA1a1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物。2．学生：学习用品实物。Ⅱ.教学目标1．调动学生学英语和说英语的积极性。2．使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。3．学习本课的知识点。(1)词汇：pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，mine，hers(2)句型：—Isthisyourpencil？Yes，itis.It'smine./No，itisn't.It'shis.—Aretheseyourbooks？Yes，theyare./No，theyaren't.They'rehers.4．训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。Ⅲ.教学重点(1)词汇：pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，hers，mine(2)句型：—Isthisyourpencil？—Yes，itis.It'smine./No，itisn't.It'shis.—Aretheseyourbooks？—Yes，theyare./No，theyaren't.They'rehers.Ⅳ.教学难点让学生运用所学语言项目“Isthisyourpencil？Yes，itis.It'smine./No，itisn't.It'shis.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。Ⅴ.教学步骤Step1：Greetingsandtalking1．教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。2．建议教师采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行自由交际，给学生以语言实践的机会。建议1：师生问答：教师向学生询问一些已经学过的物品的信息。Forexample：T：What'sthisinEnglish?S1：It'sapen.T：Spellit，please.S1：PEN.T：Whatcolorisit?S1：It'sblue.T：What'sthatinEnglish?S2：...建议2：教师结合实物图片，读出课件上的一段英语短文，提出问题让学生回答。Forexample：T：Thisismyruler.It'sred.Thatismysister'sruler.Itiswhite.Thesearemybrother'skeys.Theyareyellow.Andthosearemyfather'skeys.Theyarewhite.Nowanswerthefollowingquestions：1．Whatcolorismysister'sruler?2．Istheredrulermine?3．Aretheyellowkeysmyfather's?Step2：Leadin建议1：WarmupLearnthechant：my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her；名词前面常站岗，限定所属有功劳。从而导入本课时要学习的语言项目“Isthisyourpencil？”。建议2：利用实物导入：出示学生的学习用品，教师根据出示的物品对学生进行提问，导入本课时要学习的语言项目“Isthisyourpencil？”。Forexample：T：What'sthisinEnglish?S1：It'sapen.T：Isthisyourpen?S1：Yes，itis.It'smypen.(TheteacherhelpsS1say：It'smine.)T：Isthatherpen?S2：Yes，itis.It'sherpen.(TheteacherhelpsS2say：It'shers.)...Step3：Presentthenewwords建议1：教师把学生分成几组，每组选出一个代表，到黑板上用英语写出学习用品的名称，限时一分钟，看谁写的最多。写出最多者获胜。建议2：教师通过多媒体展示一些学习用品的图片，让学生以小组为单位进行活动，用英语说出物品的名称。Forexample：T：Lookatthepictures.Let'splayagame.WhocansaytheminEnglishasquicklyaspossible？Ifyoucan，youwillbethewinner.Let'sbegin.S1：Pen，book，eraser...Step4：Practicethenewwords1．训练学生拼读单词。具体操作建议：先让全体学生齐读，再分组齐读，最后单个学生读。通过这种从整体到部分再到个体的机械操练，让学生熟练掌握本课所学单词。2．教师让学生看课本P13图片，将单词与图中物品配对。T：Pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyoumatchthewordswiththethingsinthepicture？Writethelettersnexttothewords.Givethestudents2minutestofinish1a.Thenchecktheanswersinclass.Step5：Task1．教师说这儿有一些学习用品，他们分别是谁的呢？下面有三个对话，请给对话编号。让学生听1b的录音，为对话编号。2．让学生跟读1b的听力材料，然后让学生分角色操练1b部分的对话。Step6：Presentthenewsentences建议1：利用Guessinggame呈现本单元核心语言项目“Isthisyourpencil？”。教师收集一些学生的学习用品，放在讲桌上，让学生来询问同学，找出物品的主人。可以反复做这个游戏，来训练本课时所学的句型“Isthisyourpencil？”，同时也激发学生的学习兴趣。Forexample：T：Let'splayaguessinggame.Therearesomethingsonthedesk.Whocanfindtheownersofthem？Pleasecomehereandaskyourfriends.S1：Isthisyourschoolbag?S2：Yes，itis.It'smine.S1：Aretheseyourbooks?S3：No，theyaren't.They'rehers....建议2：把学生分成若干小组，小组内同学利用自己的学习物品，进行本单元语言项目“Isthisyourpencil？”的操练。让学生注意my，your，his，her，mine，his，hers的用法。Forexample：T：Pleasepracticethesentence“Isthisyour...？”inyourgroupswithyourownschoolthings.Payattentiontotheuseof“my，your，his，her，mine，his，hers”．S1：Isthisyourdictionary?S2：No，itisn't.It'shis.Isthathereraser?S3：Yes，itis.It'shers.Aretheseyourrulers?S4：No，theyaren't.Theyarehers.Arethoseyourpens?S1：Yes，theyare.They'remine.Step7：Practicethenewsentences1．让学生根据1c的要求，先练习1b的对话。建议教师先让全班齐读，然后把班级分成两部分，一问一答进行练习，最后让学生两人一组进行对话练习。这样由集体到部分，再到个人的操练，可以鼓励学生人人开口，增强他们的信心，培养他们的兴趣，更为下一步的操练做好准备。2．教师让学生运用自己的学习物品来操练对话，并让学生向其他学生展示他们的对话。Step8：Task在练习完1c部分的对话后，教师要给学生安排新任务，进一步操练和巩固所学句型。建议1：展示一个表格，让学生根据表格信息来完成对话。物品pencildictionaryeraserbooks物品主人minehershismineForexample：S1：Isthisyourpencil?S2：Yes，itis.It'smine.Isthatyoureraser?S1：No，itisn't.It'shis.Aretheseherbooks?S2：No，theyaren't.They'remine....S1：...建议2：Haveacontest把几个学生的学习用品混在一起，然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，用的时间少者为获胜者。挑选物品的同时，要求学生用英语说出：Thisismy...The...ismine.Thatisher/his...The...ishers/his.T：I'llputyourthingsandyourfriends'thingstogether.Iwanttoseeifyoucanidentifywhichisyoursandwhichishersorhis.Thestudentwhousestheshortesttimewillbethewinner.(Putthesamenumberofthethingstogether，andfirstaskthemtopickouttheirownthingsandtheirpartners'things.Thenaskthemtogiveareport，usingthekeywordsandtargetlanguage.)Step9：Summary本课我们主要学习了pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，hers，mine等单词，重点学习了“—Isthisyourpencil？—Yes，itis.It'smine./No，itisn't.It'shis.”这个句型。在下节课的学习中，我们会继续使用这个句型进行语言交际。Step10：Homework1．Readthenewwordsandthetargetlanguagepresentedinthisclass.2．Accordingtoyourfriendsandtheirschoolthings，writeareportabouttheownersoftheschoolthings.Unit3Isthisyourpencil？SectionA1a1cWordsSentencespencilbookeraserboxpencilboxschoolbagdictionaryhisminehers—Isthisyourpencil？—Yes，itis.It'smine.—Aretheseyourbooks？—No，theyaren't.They'rehers.知识讲解—Isthisyourpencil？这是你的铅笔吗？—Yes，itis.It'smine.是的，它是。它是我的铅笔。(1)此问句为一般疑问句。含有be动词的一般现在时的疑问句是把be动词提到句首，句末加问号，肯定回答用yes，否定回答用no，be动词的形式要由后面的名词来决定。例如：这是你的橡皮吗？Isthisyoureraser?这些是他的书吗？Arethesehisbooks?(2)句中的your为形容词性物主代词，翻译为“你的”，后面需要跟名词，句中的mine为名词性物主代词，翻译为“我的……”，相当于形容词性物主代词加上名词，其后不需要再加名词。例如：这是我的字典。Thisismydictionary.这本字典是我的。Thisdictionaryismine.