PeriodTwo课型：Listeningwritingandspeaking方法：Interactiveapproach主要内容：Keyvocabulary：thank,English,how,spellKeystructures：Howdoyouspellit?目标：[来源:学_科_网Z_X_X_K]Tolistentofindouttheinformationaboutschoolthings.Tolearnhowtoquestionownershipandhowtomakeananswer.教学步骤：Step1Listenandcheck(2a)[来源:学科网ZXXK]目的：这一节通过听力训练来进一步巩固本单元的词汇和句型(词汇：pencilcase,erase,book,pencil,backpack,ruler句型：Isthisyour…？)。操作：·请学生用英语说出图中的6个物体的英语名称。·老师说：You’regoingtohear5conversations,pleaselistenandcheck5schoolthingsyouhear.·放磁带，学生听并勾出所听到的物品。·全班集体核对答案。Step2.Listenandwrite(2b)目的：本听力活动是为了训练学生在对话中获取所需信息的能力。建议：本听力难度较大，可根据学生情况适当增加播放次数。操作:·请学生读出方框中的单词。·放磁带,学生听并完成对话中的空白。·放磁带,学生听、读磁带内容。如果学生基础较好，可以合上书，请同学单独起来重复各句的内容。Step3Practice(2c)目的：这一部分主要是在听力的基础上对学生进行相应的口语训练，以巩固听力内容和基本句型。操作：·教师准备一些实物文具，问一个学生T：What’sthisinEnglish?S：It’sapencil?T：Isthisapencil?S：No,itisn’t?·再作一示范，拿起一个学生的东西T：What’sthisinEnglish?S：It’sapencil?T：Isthisapencil?S：Yes,itis.·学生用自己的实物或看2a中的图，两人一组问答，教师巡回教室，以便给学生提供相应的帮助。·请几组同学全班展示他们的对话，看谁做得最好。Step4GrammarFocus目的：本活动主要是帮助学生理清本单元的基本句型，弄懂一般疑问句及其回答。操作：·请学生诵读书中所列的句子，并归纳句型特点。·请同学起来归纳，如果学生有困难，老师再讲解。Isthisyour…？Yes,itis./No,itisn’t.Isthismy…？Yes,itis./No,itisn’t.Step5Speak(3)说明：本活动主要是训练句型Howdoyouspell…？建议：由于这个活动围绕一个句型进行练习，所以可以采取递进的方式进行练习，以加强练习效果。操作：·机械操作并让他们记住此对话A：What’sthisinEnglish?B：It’sapen.[来源:学科网ZXXK]A：Howdoyouspellit?B：P-E-N[来源:学&科&网]·看图作替换练习，教师先示范，然后学生两人一组活动，再请4组左右的同学全班表演。·学生脱离课本，用实物进行两人小组对话，教师再请几组学生全班展示。Step6Games说明：如果时间允许，在课堂上进行，否则可以布置给学生做课外游戏。建议：从4人或6人为单位，把不同的文具放在一起，然后其中一人拿一个，猜一猜是谁的。最快猜出次数最少的就是获胜者。[来源:学科网]