Unit9MyfavoritesubjectisscienceWhat’syour／his／herfavoritesubject?    My／His／HerfavoritesubjectisEnglish.Whydoyoulikemath．         Becauseit’sinteresting．Whydoeshe／shelikeart?             Becauseit’sfun．Whendoyouhavemath?    Ihavemath0nMonday，WednesdayandFriday．What’sKen’sfavoritesubject?          Science． 单元重难点一览重点难点1．复习词汇：an，music，math，Chinese，English2．词汇：subject，science，physical，education，P．E．，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday3．句型：What’syour／his／herfavoritesubject? My／His／HerfavoritesubjectisEnglish．   Whydoyoulikemath．   Becauseit’sinteresting．   Whydoeshe／shelikeart?   Becauseit’sfun．   Whoisyourscienceteacher?   Whendoyouhavemath?   IhavemathonMonday,WednesdayandFriday.   What’sKen’sfavoritesubject?Science?语法难点：what，why，who引导的特殊疑问句；表示品质的形容词的用法。8\n SectionA教学步骤               一、第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动学生活动SectionA的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法。1．出示各门学科的教科书或封面图画，教学或回顾一些学科名词：Whatsubjectisit?It’sEnglish／…。 2．出示各门学科的教科书，然后说：MyfavoritesubjectisEnglish．，再询问学生：What’syourfavoritesubject?，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。3．引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。   1．一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画，一边听老师的介绍，或一边观看图画，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。2．一边观看各门学科的教科书或封面图画，一边认真听老师的陈述，然后回答：Myfavoritesubjectis…，开始学习目标语言。 3．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。8\n 二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。3．播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。4．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。5．引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任务。6．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用What’syourfavoritesubject?Whydoyou1．听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。2．展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。3．听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。4．听2b部分的录音，根据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。5．根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。6．展开Pmrwo~活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…?Becauseit’s…等目标语言，完成2d部分的学习任务。7．阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscience8\nlike…?Becauseit’s…等目标语言，完成2d部分的教学任务。7．引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?等目标句型，完成3a部分的教学任务。 8．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。teacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。8．展开Pairwork活动，完成3b部分口 语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。 三、第三教学环节：合作交流。巩固提高教师活动学生活动引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的教学任务。进行调查活动，调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的学习任务。板书设计Unit9Myfavoritesubjectisscience．SectionA 练习设计从B栏中选出A栏中各句的答语。                    A                                       B8\n 1．What’syourfavoritefood?                   A．Sorry，Idon’tknow．2．Whattimed0yougetupinthemorning?        B．Rice．3．Whoisyouranteacher?                     C．Becauseit’sexciting．4．Whyd0theylikeP.E.?                      D．Ataround6：30．5．Doeshelikemath?                         E．Mr．Zhangis． SectionB 教学步骤一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动1．出示实物(一个标有星期的日历)或图片(能反映一周七天的日历)，引导学生学习星期的表达，一边介绍，一边询问：TodayisMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．Wehavemathat8：05onMonday．WehaveEnglishat10：00onTuesday．…Whatdayisittoday?引导学生回答：It’sMonday／…，然后重复、带读，让学生了解顺序。2．引导学生将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的教学任务。1．根据实物(一个标有星期的日历)或图片(能反映一周七天的日历)，学习星期的表达，一边听老师的介绍，一边回答老师的询问：TodayisMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．WhatdayisitToday?"It’sMonday／…，然后跟读，并了解顺序。 2．将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究8\n   教师活动   学生活动1．引导学生阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一勾出，复习学科名词，完成1h部分中的教学任务。2．引导学生进行Pairwork活动，要求学生就自己在学校里学习的学科进行问答练习，学习Whendoyouhavemath?IhavemathonMonday．WednesdayandFriday．等目标语言，完成1c部分的口语交际的教学任务。3．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边写下学科名词，完成2a部分中的教学任务。4．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，完成2b部分中的听力教学任务。5．引导学生进行Pairwork活动，要求学生根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的What’shis／herfavoritesubject?Science.Whydoeshe／shelikeit?Becauseit’s…等目标句 型，完成2c部分的口语交际的教学任务。1．阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一勾出，复习学科名词，完成1部分中的学习任务。2．进行Pairwork活动，就自己在学校里学习的学科进行问答练习，学习Whend0youhavemath?IhavemathonMonday，WednesdayandFriday．等目标语言，完成lc部分的口语交际的学习任务。3．听2a部分的录音，根据所听到的内容写下学科名词，完成2b部分中的学习任务。4．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，完成2b部分中的听力学习任务。5．进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的What’shis／herfavoritesubject?Science．Whydoeshe／shelikeit?Becauseit’s…等目标句型，完成2c部分的口 语交际的学习任务。6．阅读3a部分的短文，然后在LinMe／喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读学习任务。8\n6．引导学生进行阅读训练，在LinMe／喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读教学任务。7．引导学生再阅读3a部分的短文，然后根据短文内容完成LinMei的作息计划，完成3b部分中的教学任务。8．引导学生进行写作训练，要求学生运 用所学的目标语言写出自己最喜欢 的学校一天的作息安排，完成3c部 分的写作教学任务。  7．再阅读3a部分的短文，然后根据短文内容完成LinMei的作息计划，完成3b部分中的学习任务。8．进行写作训练，运用所学的目标语言写出自己最喜欢的学校一天的作息安排，完成3c部分的写作学习任务。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。要求学生先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。  8\n 四、SelfCheck 练习设计随堂练习设计I连词成句，注意句后的标点符号1．what／fruit／favorite／is／your2．art／do／why／like／you3．teacher／is／your／who／science4．Tom’s／subject／brother’s／favorite／what’s5．color／her／is／white／favorite6．what／get／does／he／up／usually／timeII．选词填空   When．Where，Why，Whattime，Who，What1．_______isyourfavoriteteacher?2．______isit?It’seighto’clock．3．______doesheusuallywatchTV?OnSaturdayandSunday.4．_____ishisfavoritesubject?It’sP.E..5．______areyourclassmates?Theyareintheclassroom.6．______doyoulikemath?Becauseit’sdifficultbutinteresting. 8