12与朱元思书教学目标：1.反复诵读，借助工具书自主阅读，掌握本课重点的文言词句，疏通文意。2.品味赏析，学习本文描写景物的方法。3.把握课文的主旨，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学重难点：1.品味赏析，学习本文描写景物的方法。2.把握课文的主旨，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。课时安排：2课时教学方法：朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法教学过程展示：第一课时一、新课导入同学们，你们知道富春江吗？现实中的，网上的，书上的，都可以说出来与大家分享。（生交流）是啊，富春江水中有山，山绕水生。为旅游观光的好去处！来到这里，人们既可登山揽胜，又可泛舟荡游。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来品读这篇文章。二、走进课文（一）资料助读（展示课前预习）1．作家作品2．骈体文：南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻华丽、声律和谐、词句整齐对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。3.书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。（二）整体感知内容1.学生先听老师范读课文，再大声自由朗读。注意：(1)注意语速。应慢一些，注意品味文中的意境。(2)注意停顿。注意根据点号特点和情感表达把握。(3)注意重音。注意关键词重读。(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。2.借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累，疏通课文大意，圈点不懂的词句。6\n3.先小组内质疑问答，再全班交流。重点注意关键实词及语言现象。【课堂检查】（1）通假字蝉则千转不穷（）窥谷忘反（）（2）古今异义一百许里古义： 今义：鸢飞戾天者古义： 今义：经纶世务者古义： 今义：（3）词类活用负势竞上（）互相轩邈（）任意东西（）风烟俱净（）横柯上蔽（）猛浪若奔（）望峰息心（）（4）一词多义①绝猿则百叫无绝（）天下独绝（）②上负势竞上（）横柯上蔽（）③直直视无碍（）争高直指（）④百一百许里（）猿则百叫无绝（）⑤无直视无碍（）猿则百叫无绝（）（5）特殊句式省略句急湍甚箭（）负势竞上，互相轩邈（）【明确答案】（1）通假字6\n蝉则千转不穷“转”同“啭”，鸟婉转地叫。这里指蝉鸣窥谷忘反“反”同“返”，返回（2）古今异义一百许里古义：附在整数词之后，表示约数。 今义：应允，或者，可能。鸢飞戾天者古义：至，到达。  今义：罪过，乖张。经纶世务者古义：筹划，治理。  今义：比喻规划、管理政治的才能。（3）词类活用负势竞上名词做动词，向上生长互相轩邈形容词做动词，争着往高处和远处伸展任意东西名词做动词，向东或向西风烟俱净形容词做动词，消净，散净横柯上蔽方位名词做状语,在上面猛浪若奔动词做名词，飞奔的马望峰息心动词使动用法，使……平息（4）一词多义①绝猿则百叫无绝动词，穷尽、断绝天下独绝形容词，绝妙②上负势竞上动词，向上生长横柯上蔽名词做状语，在上面③直直视无碍形容词，一直争高直指形容词，笔直④百一百许里数词，指十个十。猿则百叫无绝数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。⑤无直视无碍副词，没有猿则百叫无绝副词，不6\n（5）特殊句式省略句急湍甚箭（“甚”字的后面省略了介词“于”，即“急湍甚于箭”。）负势竞上，互相轩邈（省略了主语“高山”，即“高山负势竞上，互相轩邈”。）4.学生先自主翻译课文，同位组合对译课文。教师巡视点拨。5.学生自由朗读课文，边读编想象富春江的美景。思考：（1）富阳至桐庐一百来里风景，作者怎样概括的？【明确】奇山异水天下独绝（2）文章的三个自然段分别写什么？三段结构上是什么关系？【明确】第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第2段：描写异水。第3段：描写奇山。第1段与第2、3段之间是总分关系。（三）课堂小结山水景色,古来共谈。读美文，赏美景，感物外之趣，心灵得以净化。课后，请同学们熟读课文，直至背诵。第二课时（一）复习检查1.背诵课文。2.随机检查重点词语的解释和重点句子的翻译。（二）研读品味学生围绕以下问题先自主思考，再全班交流探究。1.“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处?【讨论展示】奇在“负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，表现其情趣，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。　2.作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。【讨论展示】作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。3.作者以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水之清，水之急都突出了6\n“异”之特点。【明确】视觉：夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。听觉：泠泠的泉声、嘤嘤成韵的鸟声、千转不绝的蝉声、百叫无绝的猿声。视觉：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。4.结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。　【讨论展示】　①从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望;　　②从“泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂;　　③从“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”句中表现作者对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。(重点)(向往自然、淡泊名利、超然物外的积极心态)5.本文表达了怎样的主旨，用简洁的文字概括。【讨论展示】本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点，描绘了一幅秀丽迷人的山水画卷。表达了作者对大自然的热爱之情，同时也含蓄地流露出避世退隐的高洁志趣。（三）知识快餐，巩固提高根据对文本的理解，按照提示在文中找到原句。（抢答）1.本文的主旨句(作者的感慨：。2.高度概括山水特点，总领全文的句子是：。3.写登舟纵目总体感受的：。4.作者的行进路线：。5.写江上放舟自由情态的：。6.概括赞叹富春江景的：。7.写富春江水清澈的：。8.写江流气势磅礴的：。9.作者走在森林中的感觉：。10.写听觉感受的：。11.写山“奇”的句子：。12.赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子：。13.主旨句：。【明确】1.鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。2.奇山异水，天下独绝。3.风烟俱净，天山共色。4.自富阳至桐庐，一百许里。6\n5.从流漂荡，任意东西。6.奇山异水，天下独绝。7.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。8.急湍甚箭，猛浪若奔。9.横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。10.泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。11.夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。12.负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。13.鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。（四）课堂小结本文是吴均写个朋友朱元思描述行旅所见，抒发自己心志的一封信，属山水小品，是骈文中少有的佳作。课文仅用一百多字，就把富春江富阳至桐庐一段的山光水色写得绘声绘色，读来令人欣然神往，仿佛与作者一起领略了其间奇山异水之绝美。（五）课堂板书12※与朱元思书异水：“清”（千丈见底、直视无碍）　　“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）奇山：“看”（高山寒树，轩藐成峰）　　“听”（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）写法：正面描写和侧面描写动态描写和静态描写三、布置作业将本文改写成一篇现代书信。（不少于500字）四、推荐阅读篇目吴均《与施从事书》《与顾章书》五、教学反思教读本课，我有如下心得与反思：1.这是一篇自读课文，故放手让学生结合注释和参考资料自学，但老师务必关注孩子们的学习进展，必要时进行指导、解析。2.本文选自《艺文类聚》，是作者写给友人朱元思的信中的一段话，写的是浙江境内富春江的景色。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。所以在教学过层中，启发学生发挥联想和想象，更能让学生感受到美文的妙境。6